시각장애학교 영아학급 운영에 관한 실태 및 교사와 학부모의 인식 분석
Perceptions of Teachers and Parents on the Operational Condition of Toddler Class in the Schools for the Visually Impaired
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초록
본 연구는 시각장애학교의 영아학급의 운영 실태와 교사와 학부모의 인식을 분석하고자 시각장애학교의 영아학급 교사 3명, 유치부 교사 14명, 학부모 7명을 대상으로 선택형 설문지와 심층 면담을 실시하였다. 연구결과로 기관-가정 혼합형 프로그램과 가족지원 프로그램이 조기중재의 실행에 반영되고 있음을 알 수 있었다. 교사들은 장애영아 교육 수업일수로 150일이 적절하다고 하였으며, 교육과정 구성을 위해서 다양한 영역의 전문가가 함께 하기를 희망하고 있으며, 교육 형태로 기관-가정 혼합형 프로그램을 지지하였다. 시각장애 영아학급 운영에 대해 학부모는 장애유형이나 학급의 운영 형태에 따라 탄력적으로 일과를 운영해야 하며, 영아학급 운영의 목적을 교육에 둠으로써 가정과 학교의 연계된 교육이 필요하다고 하였다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the organization and the operation of schools for the visually impaired, and investigating the perceptions of teachers and parents for the operation of toddler class. To achieve research goal, it conducted multiple-choice questionnaire surveys and in-depth interviews towards three teachers of toddler class, fourteen teachers of kindergarten, and seven parents among schools for the visually impaired. The summarization of research results is as follows:Firstly, as a result of analysis on organization and the operation of two schools which are currently operating toddler class for the visually impaired, combinations program and family support program were reflected in the implementation of early intervention. Secondly, teachers of toddler classes and kindergarten teachers responded that current teaching days, 150 days for the toddlers with visual impairments would be appropriate for the operation of class for the toddlers with visual impairments. In addition, in terms of the composition of the curriculum, they wanted to work with experts in various fields. In terms of educational forms, they supported combinations program. They pointed out that the function of care as well as education would be important for the purpose of education for the toddlers with visual impairments. Thirdly, parents said that the flexible operation according to the handicap types and operational forms of class is needed for the operation of the toddlers with visual impairments, and the educational system, linking family education and school education is required.
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