한·일 초등학교 국어과 교육과정 비교 연구
A Comparative Study on the native language Curriculum in Korea-Japan Elementary School
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초록
이 연구는 한·일 양국의 개정 국어과 교육과정을 비교 분석하여 양국 국어과 교육과정을 이해하고 국어과 교육과정을 위한 발전적인 시사점을 찾아 제공하는 데목적이 있다. 비교 분석 결과, 국어과 교육과정 평가 결과에 근거한 교과 내부적 개정 요구가반영된 교육과정 개정, 교육과정 문서와 해설서를 통합한 교육과정의 상세화와 쉬운해설, 국어과만의 특성을 드러내는 성격다운 성격 규정, 도달점으로서의 목표 진술의구체화, 학습 절차의 명확화, 학습 계통성 확보, 전통적인 언어문화 관련 내용 요소포함, 학년별 중점 지도 요소 마련, 구체적이고 실질적인 교수·학습 및 평가 방법안내, 교재 개발 관련 안내, 저학년 국어 시간 배당 비율 조정이 필요하다는 시사점을얻을 수 있었다. 이 연구를 통해 얻은 위와 같은 시사점들이 향후 이어질 국어과 교육과정 개정작업에 조금이라도 도움이 되길 바란다.
Abstract
The objective of this paper is to compare and analyze the revised language and education curricula of Korea with that of Japan to understand the language and education curricula of both countries and seek the progressive implications of the respective language and education curricula. Through this comparison and analysis, the following implications were deemed necessary: revising the education curriculum that reflects the internal requests for revision based on the evaluation results of the language's education curriculum; providing a detailed yet understandable explanation of the education curriculum that integrates the documents and manuals of the education curriculum; defining the characteristics that show the unique features of the department of language; specifying the statement for the objective of the goal; clarifying the learning procedures; acquiring the learning systemicity; including the contents related to traditional language culture; introducing specific and practical teaching, learning and evaluation methods; introducing textbook development; and adjusting the ratio of time allocated for native language leaning in lower grades. Hopefully, the above implications gained from the study will contribute to helping the revision of the education curriculum for native language and students' feedback.
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