2015 개정 국어과 교육과정의 주요 쟁점과 향후 과제–공통 교육과정 ‘국어’를 중심으로 －
Major Issues and Tasks of the 2015 Revised Korean Language Curriculum －Focused on Korean Language subject in the Common Curriculum－
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초록
본 연구의 목적은 2015 개정 국어과 교육과정 중 ‘국어’ 과목의 주요 변화 내용과 개정 과정에서 제기된 쟁점을 되돌아보고, 국어과 교육과정의 발전을 위해 해결해야 할 과제 및 나아가야 할 방향을 고찰하는 데 있다. 2015 개정 국어과 교육과정은 국어교육에 대한 국가적․사회적 요구, 총론의 요구, 국어교육 공동체의 요구를 반영하는 과정에서 적지 않은 변화를 겪었다. 문서의 체재, 세부 교육 내용 제시 방식 등의 형식적 측면은 물론이고, 국어과 핵심 역량의 설정, 내용 체계의 재구조화, 성취기준의 감축, 성취기준 조직 및 진술의 정교화, 교수․학습 및 평가 방법에 대한 정보성 강화 등을 통해 내용적 측면도 개정되었다. 그 과정에서 제기된 주요 쟁점은 국어과 핵심 역량 선정의 타당성, 핵심 역량 기반 교육과정으로서의 면모 구비, 내용 체계의 타당성과 소통성, 성취기준의 적정화 과정에서 불가피한 지속적인 내용 감축의 타당성, 교수․학습 방법 및 평가에 대한 정보의 구체화․상세화 수위의 적절성 등과 관련된 것으로, 일부 쟁점은 완전하게 해결되었다기보다 잠정적 합의 수준에서 마무리된 상태이다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 목표 중심의 하향식 설계와 내용 중심의 상향식 설계가 조화를 이루는 교육과정 개발, 총론과 각론 간 소통 방식을 개선하고 국어과의 특수성을 존중하는 교육과정 개발, 장기적이고 상시적인 연구에 기반한 과학적인 교육과정 개발이 뒷받침되어야 할 것이다.
Abstract
This paper aims to review major revised contents and issues of ‘Korean Language’ subject in the 2015 Revised Korean Language Curriculum, and look into tasks for development of the Korean Language Curriculum. The 2015 Revised Korean Language Curriculum is considered to have some changes by reflecting national and social needs, general educational requests, and demands from Korean Language educators. Revisions were made in aspects of structures of the Curriculum and presentations of its detailed contents. In addition, changes are witnessed in substances in connection with setting Korean Language core competence and restructuring contents systems. However, it is found that validity or propriety still remains doubtful, especially, in areas of the Korean Language core competence, the system and communication possibility of contents, consistent reduction of educational contents, and suggested teaching and learning methods and assessments. More improvements are needed by appropriately incorporating a bottom-up planing of structures into a top-down directions in the Curriculum, developing systematic and continued long-term studies on the Korean Language Curriculum, taking account of distinct characteristics of Korean Language subject and making communication channels effective in approaching a general philosophy of the Curriculum and its individual subjects in order to tackle current issues in the Curriculum.
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