한국과 중국의 고등학교 자국어 교육과정에 대한 비교 연구
A Comparative Study on High School National Language Curriculum of Korea and China
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초록
사회가 신속하게 발전하는 오늘날에 교육에 대한 관심이 많아지고 있다. 특히, 자국어 교육에 대한 관심이 날로 높아지고, 관련 연구도 한창 진행되고 있다. 이런 흐름 속에서 한국과 중국 두 나라가 자국어 교육을 어떻게 이끌어 왔는지를 살펴보는 것은 나름대로의 의미가 있다. 이에 본고는 두 나라의 자국어 교육과정을 비교해 보도록 한다. 우선 2장에서는 두 나라의 자국어 교육과정의 사적 변천을 살펴보고, 각각의 교육 이념, 교육 철학이 어떻게 발전해 왔는지는 파악한다. 이어서 3장에서는 이 근간부터 출발하여 두 나라의 현행 자국어 교육과정을 비교 분석하고 공통점과 차이점을 찾아내서 향후 개정하는 데 참고를 제공하도록 한다. 그 지향 건의는 구체적으로 교과 교육의 본원부터 출발하여 교과 성격, 목표, 내용을 확정하여야 하는 것이고, 또, 인재 육성 이념을 교과 교육에 구현하는 데 교육과정의 역할을 제대로 수행하기 위하여 교과 핵심 개념을 기반으로 하여야 한다는 것이다. 분량의 제한으로 인해 세부적으로 들어가지 못하는 아쉬움은 후속 연구를 통해 보완하도록 한다.
Abstract
Today, as society is rapidly developing, interest in education is increasing as well. In particular, the interest in domestic language education is growing day by day, and related research is also in full swing. With a trend like this, it would be meaningful to look at how Korea and China have led their domestic language education. Therefore, this paper conducts a comparative research on the domestic language curriculum of the two countries. First of all, in Chapter 2, we look at the historical changes in the domestic language curriculum of the two countries and see how the educational ideology and educational philosophy have developed. Subsequently, in Chapter 3, we compare the domestic national language curriculum of the two countries to find differences and what they have in common, and provide reference for future revisions. Specifically, it is necessary to determine the character, goals, and contents of the subject according to the root of subject education. In addition, in order for the curriculum to play its proper role in realizing the ideology of fostering talent in curriculum education, it should be based on the core concept of the curriculum. This paper cannot go into further details here due to the limited space of paper. This part should be supplemented through follow-up studies.
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