한일 중학교 영어과 교육과정 비교 연구
A Comparative Study on the English Curriculum of middle school in Korea and Japan
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초록
한일 양국은 EFL 환경이라는 동일한 조건하에서 영어교육이 이루어지고 있다. 이 연구는 이러한 EFL 환경에 주목하여, 학교영어교육의 근간이 되는 교육과정을 비교 분석함으로서 유사성과 차이점을 관찰하였다. 특히 일본의 영어교육은 국제화에 대응하기 위해 학교영어교육의 개혁을 추진하는 과정에서 2017-2018년 새로운 학습지도요령을 개정･고시하였다는 배경이 있다. 이 연구에서는 한일 양국의 중학교 영어과 교육과정을 비교하여 그 한계를 살펴보고, 일본의 개선책을 검토하였다. 양국의 새로운 교육과정에 의한 영어교육이 성공하기 위해서는, 즉 의사소통능력을 향상시키기 위해서는 문법중심의 수험영어에서 사용할 수 있는 영어가 될 수 있도록 ‘평가방법’의 개선이 동반되어야 함을 간과할 수 없다. 이를 통해 국내의 중학교 및 고등학교의 외국어교육이 지향해야 할 명백한 방향성을 확인하는 계기가 되었다.
Abstract
Both Korea and Japan are teaching English under the same conditions of the EFL environment. This study focused on this EFL environment and observed similarities and differences by comparing and analyzing the curriculum that is the basis of school English education. In particular, Japanese English education has the background of revising and publicizing a new course of study in 2017-2018 in the process of promoting the reform of school English education to cope with internationalization. In this study, we compared the middle school English curriculum of both countries in Korea and Japan to examine the limitations and seek improvement measures. It should be noted that for the success of English education through the new curriculum of both countries, that is, to improve communication skills, the improvement of the ‘evaluation method’ must be accompanied to become English that can be used in a real life instead of English that used in grammar-oriented test. Through this, it was an opportunity to confirm the clear direction that foreign language education in middle and high schools in Korea should aim for.
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