초등학생의 매체 문식성 제고를 위한 국어 교과서 구성 방안
A study on the composition of Korean textbooks to improve media literacy of elementary school students
0
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 초등학생의 매체 문식성 제고를 위한 국어 교과서 구성 방안을 탐구하는 것이다. 이를 위하여 현행 국어과 교육과정과 교과서를 분석한 결과, 각 학년군별로 매체 문식성을 길러줄 수 있는 요소가 있고, 이러한 요소가 고학년으로 갈수록 양적으로나 질적으로 개선되는 것으로 나타났다. 하지만 최근의 언어 환경과 매체의 발달을 고려할 때 초등학교 전 기간에 걸쳐 매체 문식성 교육이 지금보다 더 강화되어야 한다. 본고에서는 이를 실현할 수 있는 교과서 구성 방안을 세 가지로 나누어 살펴보았다. 매체 성취기준 반영, 매체 경험 통합, 매체를 소재로 한 국어 자료 제시가 그것이다. 교과서는 매체 성취기준을 집중적으로 또는 통합적으로 담아낼 수 있어야 한다. 그리고 학습 활동이나 자료를 통해서도 매체 문식성을 제고할 수 있도록 구성되어야 한다. 또 초등학교 전 학년에 걸쳐 매체를 소재로 한 국어 자료를 적극 발굴하여 균형 있게 제시해야 한다. 이러한 교과서 구성을 뒷받침하기 위해서는 교육과정 차원의 매체 경험 확대와 구조화, 교과서 구성 시 양질의 맞춤형 매체 자료 제공, 교과서 활용 시 매체 접근성과 활용 편의성 문제가 해결되어야 한다. 다만 매체 만능주의나 지나친 매체 의존은 경계해야 한다.
Abstract
The purpose of this study is to explore the plan of composing Korean textbooks to improve media literacy in elementary school students. As a result of the analysis of the Korean curriculum and textbooks, it was found that, considering the recent development of the language environment and media, media literacy education should be strengthened throughout the elementary school period. I have looked at three ways to organize textbooks that can realize this. These are reflection of media achievement standards, integration of media experience, and presentation of Korean materials based on media. Textbooks should be able to contain media achievement standards intensively or in an integrated way. And it should be structured so that learning activities or materials themselves can enhance media literacy. In addition, it is necessary to actively discover and present a balanced presentation of materials in Korean based on media throughout all grades of elementary school. In order to support such a textbook composition, the problems of expanding and structuring media experience, providing high-quality and customized media materials, and media accessibility and convenience of use must be resolved.
참고문헌 (13)
- 교육부, "2015 개정 교육과정", 교육부 고시 제2015-74호, ~ (2015)
- 교육부, "초등학교 1,2학년 국어 교사용 지도서" (2021), 미래엔
- 교육부, "초등학교 3,4학년 국어 교사용 지도서" (2021), 미래엔
- 교육부, "초등학교 5,6학년 국어 교사용 지도서" (2021), 미래엔
- 배재훈, "매체 문식성 신장을 위한 국어 교과서 보완 교수․학습자료 개발 연구－초등 5~6학년을 중심으로－", 새국어교육, (124), pp.63~100 (2020), 한국국어교육학회[DOI]
- 변정희, "국어과 매체 문식성 향상 교육자료 개발", 석사, pp.2020
- 안정임, "청소년의 디지털 시민성에 관한 연구 : 미디어 리터러시와 교육경험의 영향력을 중심으로", 시민교육연구, 45(2), pp.161~191 (2013), 한국사회과교육학회[DOI]
- 이원영, "인문학적 성찰의 기획으로서 매체 문식성 학습", 인문사회 21, 12(4), pp.2363~2378 (2021), 인문사회 21
- 임천택, "국어교육을 위한 매체와 매체 언어 탐구", 새국어교육, 61(1), pp.79~104 (2001), 한국국어교육학회
- 임천택, "매체 문식성의 개념과 교육적 접근 관점", 청람어문교육, 23, pp.53~81 (2001), 청람어문교육학회
- 정현선, "핵심역량 중심의 미디어 리터러시 교육 내용 체계화 연구", 학습자중심교과교육연구, 16(11), pp.211~238 (2016), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 한지영, "중등학교 국어과의 매체문식성(media-literacy) 교육 내용 연구", 석사, pp.2015
- 홍윤정, "초등 학습자의 미디어 리터러시 인식과 국어 교과서에서의 미디어 리터러시 수용 양상 분석 연구", 석사, pp.2021