2022 개정 교육과정의 언어 소양 함양을 위한 국어 교과서 구성 방안
The composition of Korean textbooks to cultivate the literacy in the 2022 revised curriculum
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이 연구의 목적은 2022 개정 교육과정에서 언어 소양의 의미를 알아보고 이를 근거로초등학교 저학년 국어 교과서 구성 방안을 제안하는 것이다. 이 연구를 수행하기 위하여 2022 개정 교육과정의 특징과 언어 소양의 의미를 살펴보고, 현행 초등학교 저학년국어 교과서에 제시된 교육 내용을 분석하였다. 초등학교 저학년 국어 교과서를 분석한결과, 기초 문식성 교육이 체계적으로 구성되어 있었으나 문장 표현에 관한 내용이 부족하였다. 목표 중심의 단원 구성으로 언어 기능이 통합적으로 구성되기에는 한계가 있었다. 학생들에게 언어를 사용하는 경험을 제공하는 학습 활동과 교과서 재구성에 대한안내가 부족하였다. 이러한 분석 결과를 토대로, 교과서 구성 방안으로 기초 문식성교육을 강화, 주제 중심 단원 구성, 언어의 총체성을 고려하여 통합적 구성, 학생들에게실제적인 언어 사용 경험을 제공, 교사가 재구성하는 자료로서 교과서 구성을 제안하였다. 이 연구는 2022 개정 초등학교 저학년 국어 교과서 개발과 지도 방법에 도움을 줄것이다.
Abstract
The purpose of this study is to suggest the composition of Korean textbooks in the lower grade elementary school to cultivate the literacy in the 2022 revised curriculum. Therefore I examined the meaning of the literacy in the 2022 revised curriculum and analyzed the education contents in Korean textbooks. As a result of analyzing Korean textbooks for the lower grades of elementary school, Basic literacy education was structured systematically but was insufficient content related to sentence expression. The content of the unit was structured around the goal and units with integrated language functions were rare. There was a lack of learning activities that provided students with an experience of using the language and guidance on restructuring textbooks. Based on this analysis, the textbook composition plan is presented as follows. Strengthen basic literacy education, Structure the unit based on topic, Integrated composition considering the whole language, Provide students with hands-on language experience. This study helps in the development and guidance of the 2022 revised Korean textbook for the lower grades of elementary school.
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