2015 개정 국어과 교육과정에 따른 초등 국어 교과서 문법 영역의 구현 양상 연구 － 단어와 문장 관련 단원을 중심으로 －
A Study on the Aspects of Grammar Area in Elementary School Korean Language Textbooks according to 2015 Revised Korean Language Education Curriculum -Focused on Word and Sentence Unit-
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본고는 2015 개정 교육과정에 따른 초등 국어 교과서를 중심으로 과정이 교과서에 구현된 양상 및 교육 내용 간 위계를 분석하는 것을 목적으로 한다. 교육과정과 교과서의 연계를 다룬 선행 연구는 몇몇 존재하나 그 범위가 제한적이며 연구마다 분석 관점이 다양하여 종합적인 분석 틀은 찾아보기 어렵다. 무엇보다 2015 개정 국어과 교육과정과 관련한 분석은 전무한바, 본고에서는 교과서 분석 틀을 마련하고 이를 바탕으로 단어와 문장 영역을 분석하였으며, 학습자 조사를 실시하여 교육 내용 간 위계 양상을 파악하였다. 그 결과 교육과정의 학습 요소 범위를 벗어난 내용, 성취 기준이 학습 목표에 반영되지 않은 경우, 교수·학습 방법이 다양하게 반영되지 않은 경우, 학습자 수준에 적합하지 않은 내용 배열 등 여러 문제점을 확인하였다. 본고는 교육과정과 긴밀한 연결성을 띤 교과서이자 궁극적으로 학습자에게 효과적이고 바람직한 교과서로의 발전을 위한 기반이 되었다는 점에 의의를 갖는다.
Abstract
This study aims to analyze the connection and the hierarchical aspects of curriculum and textbooks focusing on elementary school Korean language textbooks according to the 2015 Revised National Curriculum. A few preceding studies exist, but studies vary in the perspective of analysis, so it is difficult to find a comprehensive analysis framework. Thus this paper prepared a textbook analysis framework, analyzed the word and sentence area, and conducted a learner’s survey. As a result, various issues were confirmed including contents that are out of the range of the curriculum’s learning elements, cases where achievement standards are not reflected in learning objectives, cases where teaching and learning methods are not varied, and content arrangement that is not appropriate to the learner’s level. This paper is meaningful in that it became a foundation for developing textbooks that are effective and desirable to the learner.
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