John Dewey의 교육철학을 기반한 VR 스포츠윤리교육 방안 모색
Seeking a way to educate ethics in VR sports based on John Dewey's educational philosophy
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초록
최근 체육계는 그동안 결핍되어 있던 스포츠윤리 문제를 바로잡기 위해 스포츠윤리교육의 범위를 확대하여 법적 장치를 강화함으로써 스포츠윤리교육의 중요성을 다시금 입증하였다. 그러나 여전히 스포츠윤리 문제는 해결되지 않고있는 실정이며, 법정의무화로 실시되고 있는 현행 스포츠윤리교육에 대한 기대와 달리, 이미 스포츠현장과 학계에서는 스포츠윤리교육의 실효성에 대한 의문이 제기되고 있다. 이에 따라 기존 교육 형식에서 벗어나 실효성 있는 교육방안을 논의해야 하는 시점이라 판단된다. 본 연구는 스포츠윤리교육의 필요성이 확산됨에 따라 스포츠인을 대상으로한 실효성 있는 교육 접근 방법을 제안하는 데 목적이 있다. 이를 위해, 본 연구에서는 현행 스포츠윤리교육의 개선해야 할 점과 방향성에 대해 선행 연구와 국내 문헌을 토대로 분석하였다. 다음으로, 스포츠윤리교육의 방향성을 반영해주는 John Dewey의 경험중심교육을 고찰하였다. 끝으로, 경험중심교육을 기반으로 한 스포츠윤리교육의 실효성있는 접근 방법으로 가상현실 기술(VR)을 활용한 교육을 제안하고 실현 가능성에 대해 제시하였다. 본 연구는 학습자가 가상현실 기술을 통해 도덕적 딜레마 상황을 체험함으로써 스포츠 상황에서의 윤리적 상황을 직접 경험하고 공감할 수 있는 기회를 제공한다고 주장한다. 이 연구가 스포츠윤리교육 현장에서 실질적인 교육효과를 창출할 수 있는교육 방안에 대한 기초자료로 활용되며, 스포츠윤리교육의 활성화에 긍정적으로 기여할 것이라 기대한다.
Abstract
Recently, the sports world has proven the importance of sports ethics education by expanding the scope of sports ethics education and strengthening legal devices to correct the lack of sports ethics issues. However, sports ethics issues are still not resolved, and contrary to expectations for the current sports ethics education being implemented as a legal obligation, questions are already being raised about the effectiveness of sports ethics education in the sports field and academia. Accordingly, it is judged that it is time to discuss effective education methods by moving away from the existing education format. The purpose of this study is to propose an effective education approach for sportspeople as the need for sports ethics education spreads. To this end, this study analyzed the areas that need to be improved and the direction of the current sports ethics education based on previous studies and domestic literature. Next, John Dewey's experience-centered education, which reflects the direction of sports ethics education, was examined. Finally, education utilizing virtual reality technology (VR) was proposed as an effective approach to sports ethics education based on experience-centered education, and its feasibility was presented. This study argues that by allowing learners to experience moral dilemma situations through virtual reality technology, they can directly experience and empathize with ethical situations in sports situations. It is expected that this study will be used as basic data for educational methods that can create practical educational effects in the field of sports ethics education, and that it will positively contribute to the revitalization of sports ethics education.