체육교육에서 듀이 경험철학의 새로운 접근 가능성
A New Approach to Dewey’s Philosophy of Experience in the Domain of Physical Education
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
체육학 분야 듀이 관련 연구는 듀이의 반형이상학적 철학에 대한 이해 부족과 듀이 관련 2차 자료에의 의존에 따른 연구의 폭과 깊이의 협소라는 한계를 지니고 있다. 따라서 이 연구의 목적은 선행연구의 문제점을 바탕으로 듀이 경험철학의 형성 배경과 특징, 교육적 성장의 의미를 통해 듀이 경험철학의 체육교육적 의미와 새로운 접근 가능성을 모색해 보는 데 있다. 이를 위해 먼저 듀이 경험철학의 형성 배경인 프래그머티즘 철학의 특징과 그의 인식론을 살펴보았다. 다음으로 ‘행함으로 배운다(learning by doing)’로 대표되는 듀이 교육철학의 핵심인 경험과 성장의 교육적 의미에 대해 살펴보았다. 끝으로 듀이 성장 개념을 중심으로 신체활동을 통한 삶의 총체적 성장이라는 체육교육의 새로운 의미와 그 특징으로 통합성, 역동성, 민주성의 의미를 각각 제시하였다. 이를 통해 체육교과의 목적인 전인(全人)이 지닌 분절적 측면의 한계를 극복하고, 듀이의 질성적 사고를 통해 체육적 앎의 통합적 측면과 시간적 연속성과 공간적 상호작용을 통한 신체활동 경험의 계속적 성장이라는 역동적인 체육교육의 의미를 제시하였다.
Abstract
Research on Dewey in the field of physical education has limitations in the breadth and depth of research due to the lack of understanding of Dewey's anti-metaphysical philosophy and the dependence on secondary sources related to Dewey. Therefore, the purpose of this study is to explore the meaning of Dewey's philosophy of experience in physical education, and consider new approaches through the background and characteristics of Dewey's philosophy of experience. Moreover, this study explores the meaning of educational growth based on the problems of previous studies. To this end, we first examined the characteristics of pragmatic philosophy, which is the background of Dewey's philosophy of experience, and his epistemology. Subsequently, this study examines the educational meaning of experience and growth, which is the core of Dewey's educational philosophy represented by 'learning by doing'. Finally, this article presents a new interpretation of physical education as a holistic growth of life through physical activities centered on the concept of Dewey's growth and the meanings of integration, dynamism, and democracy as its characteristics. Through this medium, this study analyses the limitations of the segmented aspect of the whole person, which is the purpose of physical education. Moreover, the meaning of dynamic physical education is presented, which is the integrated aspect of physical knowledge and the continuous growth of physical activity experience through temporal continuity and spatial interaction through Dewey's qualitative thought.
참고문헌 (48)
- 강유원, "실용주의와 체육교육", 한국체육학회지, 44(2), pp.29~38 (2004)
- "2022", ~
- 국순아, "듀이의 실용주의적 지식 개념", 철학논총, 61(3), pp.137~155 (2010)
- 김동규, "체육원리의 제 문제" (2018), 영남대학교출판부
- Peirce, C. S., "퍼스의 기호학" (2008), 나남
- 김무길, "듀이의 교육목적관에 대한 일 고찰 : 발현과 성장의 관계를 중심으로", 교육철학연구, 38(3), pp.27~47 (2016)
- 김석기, "학교체육 중요하게 만들기-Dewey 교육철학의 성장 개념을 중심으로-", 움직임의 철학 : 한국체육철학회지, 26(2), pp.83~95 (2018)
- 김영선, "존 듀이 ‘경험론’과 스포츠 경험의 의미", 한국사회체육학회지, 14, pp.51~60 (2000)
- 김정효, "내재적 접근에 의한 스포츠 개념의 고찰-사토의 스포츠철학과 그 실제적 적용-", 한국체육학회지, 46(4), pp.51~61 (2007)
- 김정효, "존 듀이의 경험철학을 통한 스포츠 경험의 고찰", 움직임의 철학 : 한국체육철학회지, 29(3), pp.17~28 (2021)
- 남중웅, "스포츠현상에서의 실용주의", 움직임의 철학 : 한국체육철학회지, 18(3), pp.77~92 (2010)
- 노양진, "몸의 침묵", 범한철학, 37, pp.213~232 (2014)
- 박봉률, "Dewey 성장이론의 체육철학적 의의", 움직임의 철학 : 한국체육철학회지, 8(1), pp.51~72 (2000)
- Rorty, R, "철학 그리고 자연의 거울" (1998), 까치글방
- 박철홍, "듀이의"하나의 경험"에 비추어 본 교육적 경험의 성격 : 수단으로서의 지식과 내재적 가치의 의미", 교육철학, 13, pp.81~109 (1995)
- 박철홍, "질성적 사고의 통합적 인식작용에 비추어 본 앎의 성격", 교육철학, 70, pp.37~65 (2019)
- 경험과 교육, "아동과 교육과정", pp.2002, Dewey, J.
- Dewey, J., "경험으로서 예술 1" (2016), 나남
- Russell, B., "러셀 서양철학사" (2009), 을유문화사
- 서장원, "문화적 체육교육론 서설", 한국스포츠교육학회지, 28(1), pp.29~56 (2021)
- 손우정, "배움의 공동체" (2012), ㈜해냄출판사
- 손재현, "Dewey의 실용주의 미적 경험과 무용", 움직임의 철학 : 한국체육철학회지, 17(4), pp.331~341 (2009)
- 송도선, "듀이의 성장이론에 담긴 평생교육 이념", 교육사상연구, 28(1), pp.189~208 (2014)
- 송도선, "존 듀이의 경험 중심 교육사상" (2021), 학지사
- 양해림, "대학생을 위한 서양철학사" (2017), 집문당
- 유정애, "학교체육에서의 ‘통합체육교육’의 재개념화", 학습자중심교과교육연구, 15(3), pp.491~514 (2015)
- 이병승, "존 듀이의 철학에 비추어 본 평생교육의 과제와 전망", 교육철학, 53, pp.79~106 (2014)
- 이유선, "실용주의" (2008), 살림출판사
- 이유선, "실용주의 철학에 대한 이론적 고찰", 동서사상, 8, pp.51~84 (2010)
- 이유선, "미국의 철학적 유산, 프래그머티즘" (2013), 김영사
- Dewey, J., "철학의 재구성" (2010), 아카넷
- 이은선, "듀이(J. Dewey)의 미적 경험에 의한 무용과 사회의 연관성", 움직임의 철학 : 한국체육철학회지, 12(2), pp.583~597 (2004)
- 이정학, "실용주의 체육사상에 관한 연구; John Dewey를 중심으로", 움직임의 철학 : 한국체육철학회지, 10(2), pp.125~140 (2002)
- <인문적 체육교육>의 인문학적 사유, "스포츠인류학연구", 2010, 137~151
- Wilson, E. O., "창의성의 기원" (2020), 사이언스북스
- 이홍우, "지식의 구조와 교과" (2006), 교육과학사
- Dewey, J., "민주주의와 교육" (2007), 교육과학사
- Dewey, J, "민주주의와 교육(부록)" (2007), 교육과학사
- 전지영, "통섭적 관점에서의 체육과 통합 교육과정 탐색", 한국초등체육학회지, 18(4), pp.167~186 (2013)
- James, W., "실용주의" (2008), 아카넷
- 최의창, "코칭이란 무엇인가. 스포츠 리터러시" (2018), 레인보우북스
- 하태호, "존 듀이의 경험주의에서 유기적 상호작용을 통한 체육론 탐색", 박사, pp.2012
- 하태호, "체육학에서 실용주의 연구의 동향", 움직임의 철학 : 한국체육철학회지, 18(4), pp.105~118 (2010)
- 홍영인, "스포츠 진성리더의 자기성장 실천 모델; 존 듀이의 성장 원리를 기반으로", 한국스포츠학회지, 17(3), pp.885~896 (2019)
- 황경숙, "수단과 목적의 연속성에 의한 통합적 무용교육-듀이(J. Dewey)의 철학사상을 중심으로-", 움직임의 철학 : 한국체육철학회지, 12(2), pp.599~613 (2004)
- Bernstein, R., "객관주의와 상대주의를 넘어서" (2017), 철학과 현실사
- 황인규, "체육 개념에 관한 일고찰 : 듀이와 사토를 중심으로", 움직임의 철학 : 한국체육철학회지, 32(2), pp.1~19 (2024)
- Dewey, J., "The later works of John Dewey, Volume 12" (1986), Southern Illinois University Press