스포츠윤리 교육프로그램 개발
A Program Development on Educating Sport Ethics
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초록
본 논문의 목적은 스포츠 현장에서 다양한 방식으로 활용할 수 있는 중·고등학교 학생선수를 위한 스포츠윤리 교육프로그램을 개발하는 데 있다. 이러한 목적을 위해, 첫째, 스포츠윤리교육 관련 문헌 및 선행연구를 고찰함으로써 학생선수들의 윤리적 민감성과 판단력을 증진할 수 있는 교육내용을 구성하였다. 둘째, 해외 스포츠윤리교육의 교수방법으로 주목을 받고 있는 사례기반학습에 대한 분석을 토대로 사례기반 교수방법을 효과적으로 활용하기 위한 다양한 사례들을 개발하였다. 셋째, 개발한 교육내용과 교수방법을 바탕으로 스포츠윤리 교육프로그램을 개발하고 이를 현장에 적용하여 그 효과를 분석하였다. 넷째, 스포츠윤리교육의 효과 분석과 전문가 검토를 통해 수정·보완의 과정을 거쳐 최종 스포츠윤리 교육프로그램을 개발하였다. 스포츠윤리 교육프로그램을 적용한 결과, 교육 실시 전(M=3.23)보다 교육 실시 후(M=6.93) 학생선수들의 스포츠윤리성 점수가 높게 나타났으며, 대응표본 t-검증 결과 유의수준 0.01에서 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 또한 스포츠윤리교육에 대한 만족도 조사결과, 전체 문항의 평균값은 4.23으로 스포츠윤리교육에 대체적으로 만족하는 것으로 나타났다. 으로 나타나 학습에 대한 만족도가 높은 것으로 나타났다. 본 연구는 학생선수를 위한 스포츠윤리 교육프로그램 모형을 개발함으로써 스포츠윤리교육의 활성화를 도모하고, 스포츠윤리 관련 교재 및 교육자료 개발의 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this paper is to develop and apply a sports ethics education program for prospective sports athletes and high school students that can be used in various ways in the sports field. First, we developed a sports ethics education program based on case-oriented learning that can be used in various cases in sports ethics education at sports sites. Second, the program guidance developed was applied to the sports scene, and the effect was analyzed through pre- and post-sports ethics awareness surveys and questionnaires. As a result of applying sports ethics education program learning, the sports ethics consciousness score was shown to be 3.7 points higher on average after applying than before application (M = 3.23), and the corresponding sample t- verification results were found to be statistically significant at a significance level of 0.01. Therefore, learning sports ethics education programs has had a positive impact on improving sports ethics awareness among middle and high school athletes. The results of the Education Satisfaction Survey showed that the overall question average result was 4.23, resulting in higher satisfaction with learning. This shows that the sports ethics education program of this t-study has increased learners' interest and satisfaction in learning in terms of methods.
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