중ㆍ고급학습자를 위한 중국어 문장부호 교육 연구: 新HSK 3-6급 문장부호 분석을 중심으로
Teaching Chinese Punctuation Marks for Intermediate and Advanced Learners Based on the New HSK levels 3-6 Tests
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초록
본 논문은 중ㆍ고급학습자를 위한 문장부호 교육 연구로, 新HSK 기출문제 3-6급에 출현하는 문장부호를 분석하고, 기출 예문을 통해 문장부호의 의미와 기능에 대해 살펴보고자 한다. 먼저 본고의 1장에서는 新HSK 3-6급 총 20세트의 독해 지문에 출현하는 문장부호를 분석하였다. 이를 통해 총13개의 문장부호가 출현하고 있음을 알 수 있었다. 또한 각 급수별로 문장부호의 출현횟수, 빈도, 평균, 분포 등을 살펴보고, 단계별로 출현하는 문장부호에 대해 비교 분석하였다. 2장에서는 출현하는 문장부호에 대해 기출의 예문을 통해 각 의미와 기능을 살펴보았다. 이를 통해 각 문장부호가 출현하는 다양한 지문을 살펴보았고 여러 의미와 기능을 나타내는 것을 분석하였다. 마지막으로 분석한 내용을 바탕으로 교육적 제안을 하였다. 분석 내용을 통해 쉼표와 마침표의 학습과 숙지가 중ㆍ고급수준의 학습자에게 매우 중요하고, 단계적으로 학습할 것을 제안하였다. 특히 모점과 쌍점, 반쌍점은 중ㆍ고급수준으로 갈수록 횟수가 증가하였데, 학습자들에게 간단한 문장과 비교적 긴 글 안에서 이들 문장부호가 출현하는 경우를 접하게 하여 글의 내용을 올바르게 해석하고 이해하는 연습이 필요함을 언급하였다. 이 외에도 학습자들의 독해나 작문에 도움이 되도록 고급수준에 새롭게 출현한 문장부호에 대해 간단한 의미와 기능의 숙지가 필요할 것을 제안하였다.
Abstract
In this paper I studied the teaching of Chinese punctuation marks for -ntermediate and advanced learners, using an analysis of the previous new HSK tests and examination of the meanings and functions of the punctuation marks. In chapter 1, I analyzed the chinese punctuation marks appearing in the reading texts of 20 sets of the previous New HSK levels 3-6 and found a total of 13. I also studied the average number, frequency, and distribution of the punctuation marks for each set, conducted a step-by-step comparative analysis of the punctuation marks. In chapter2, I examined the meaning and function of the punctuation marks in my sample. This allowed me to analyze the meanings and functions of each sentence symbol in the various texts. Finally, I made an educational proposal based on my analysis. Because learning and knowledge of commas ( , ) and periods( 。 ) is very important for intermediate and advanced learners, I suggested that these marks be learned in stages. Because use of slight-pause marks( 、), colons( ; ), and semicolons( ; ) increased at more advanced levels, I suggested that these marks appear first in simple and then in increasingly longer sentences so the learners could practice interpreting and understanding the sentences correctly. Finally, I noted that advanced knowledge of the meanings and functions of the punctuation marks should be required to support learners' reading and writing.
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