유아의 수세기, 분류하기, 배분하기 능력에 있어서의 계층차
Class differences in children's counting,classification, and equal partitioning capabilities.
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초록
본연구의 목적은 유아의 수세기, 분류하기, 배분하기 능력에 있어서의 계층차를 알아보는 것이다. 이를 위해 중류층과 하류층의 4세 유아 각각 40명에게 말로세기, 분류검사 및 분류과제, 배분하기 과제를 실시하였다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 한자어로 세기와 고유어로 세기 모두에서 중류층의 유아가 하류층의 유아보다 높은 능력을 나타냈다. 둘째, 단순분류와 복합분류 모두에서 중류층의 유아들이 하류층의 유아보다 더 나은 것으로 나타났다. 셋째, 배분하기에서는, 연속적인 양 나누기와 비연속적인 양 나누기 모두에서, 중류층의 유아들이 하류층의 유아보다 과제 성공률 및 사용 전략에서 더 우수하였다. 특히 유아의 말로세기 점수보다 더 많은 수의 물체를 제시한 경우, 비연속적인 양의 배분하기에서 계층차가 더 큰 것으로 나타났다.
Abstract
This study is to find out if there exist class differences in children's capacities in areas of counting, classification, and equal partitioning. For the research, the oral counting task, the standardized test and the informal task for classification, and the equal partition task were administered individually to 40 four-year old children from each of middle class and low class. The results are as follows ; (1) The children from the middle-class outperformed those from low class in the task of numbers, whether they used homegrown Korean counting words or those derived from Chinese character (2) The middle-class children also displayed higher classification ability, in both simple and complicated classification, than their lower class counterparts (3) The middle-class children produced higher success rates and adopted better strategies in equal partitioning as well, regardless of whether the objects were continuous or discontinuous quantities. When the number of objects provided the children were higher than they could count orally, the children showed a bigger difference in partitioning discontinuous quantities than in partitioning continuous ones.