놀이를 활용한 현실치료 프로그램이 초등학생의 회복탄력성에 미치는 효과
The Effects of Reality Therapy Program using Play on Resilience of Elementary School Students
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초록
본 연구는 놀이를 활용한 현실치료 프로그램이 초등학생의 회복탄력성에 미치는 효과를알아보는 것을 목표로 한다. 이를 위해 경기도 T초등학교 5학년 4개 학급 중 회복탄력성 동질성이 확보된 두 학급 중 한 학급(35명)을 실험집단으로, 다른 학급(33명)은 통제집단으로 선정하여 총 10회기의 놀이를 활용한 현실치료 프로그램을 실시하였다. 프로그램 효과 및 지속성 검증을 위하여 SPSS 22.0의 다변량분산분석(MANOVA)를 이용하여 검사지 반응을 분석하였고, 아동 설문지, 회기별 평가 기록, 연구자 관찰 자료를 통한 분석도 함께 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 사후검사 결과 실험집단은통제집단에 비해 회복탄력성과 그 하위요인인 자기조절능력, 대인관계능력, 긍정성에서유의미한 향상을 보였다. 4주 후의 추후검사에서도 실험집단의 회복탄력성과 자기조절능력, 대인관계능력, 긍정성은 통제집단에 비해 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 둘째, 아동의 프로그램 평가 및 연구자의 관찰에 의한 분석 결과, 아동들은 놀이를 통해 자신의 욕구와 구체적인 바람(want)을 인식하고 역경 극복에 도움이 되는 다양한 인간관계와 긍정적인 정서를 경험하게 되었다. 또한 아동들은 내적 통제와 바람직한 귀인을 통해 일상생활에서 겪게 되는 어려움을 긍정적인 시각에서 해석하게 되었으며, 역경을 극복하는 과정에 필요한 자기조절능력, 대인관계능력, 긍정성이 향상되는 모습을 나타내보였다. 이러한 연구결과는 놀이를 활용한 현실치료 프로그램이 초등학생의 회복탄력성향상에 효과적인 방안이 될 수 있음을 보여준다.
Abstract
The purpose of this research was to investigate the effects of the reality therapy program using play on resilience of elementary school students. Out of four classes of 5th grade in T elementary school located in Gyeonggido, 2 classes that showed homogeneity in resilience were chosen: one as a control group, and the other as an experimental one. The resilience was reviewed by using each screening instrument. The experimental group participated in 10 sessions of the reality therapy program using play(each session of 40-50minutes) for 5 weeks, while the control group did not. In order to verify the effects of the program, a post test and 4-week follow-up test were given after the experiment. The effects of the program was determined by performing SPSS 22.0.'s MANOVA and self-report scales, which were administered after the program, children’s feedback reports after each session, and the researcher's observation analysis. The experimental group showed significant increase in resilience and its sub-factors(self regulation competence, interpersonal competence, positivity). Also, the results of the 4-week follow-up test showed that the experimental group displayed significant increase in resilience and its sub-factors(self regulation competence, interpersonal competence, positivity). The self report and the observation analysis showed that the program helped children to be aware of their own desires and specific wants and select better behaviors by checking the feasibility of the wants and the suitability of the behavior through self evaluation in various situations of daily life. Through inner control and attribution, they could have a positive attitude toward various adversities, and improve the self regulation competence, interpersonal competence, and the positivity needed to overcome them. These results showed that the reality therapy program using play can be an effective strategy for enhancing children's resilience.
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