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집단놀이치료프로그램이 학교생활 부적응 아동에 미치는 영향

Effects of Group Play Therapy Programs on Maladjusted School Child

김진아
한국아동심리재활학회|2017.12|놀이치료연구 (THE JOURNAL OF PLAY THERAPY)|제21권 제3호|pp. 125-142

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아동resiliencechild또래관계social skills탄력성사회성 기술집단놀이치료프로그램group play therapy programsmaladjusted school

초록

본 연구는 집단놀이치료프로그램이 아동의 사회성 기술과 탄력성에도 효과가 있는지 알아보는데 그 목적을 두고 실시하였다. 본 연구의 대상은 부산광역시 D초등학교 3학년 아동들로 학교에서 또래관계의 어려움이 있어 학교생활에 부적응으로 D초등학교 위클래스에서 관리하고 있는 남, 여 아동들이다. 본 프로그램은 1회 60분씩, 주 3회, 총 10회기 실시하였다. 자료분석은 첫째, 비모수 검정 Mann-Whitney U검정을 실시하여 실험집단과 통제집단의 집단 간 동질성 검정을 하였다. 둘째, 사회성 기술척도와 탄력성 척도 검사의 사전, 사후 점수를 비교하였다. 셋째, 비모수 검정 Wilcoxon 검정을 실시하여 각 집단의 사회성 기술 사전, 사후 비교검정과 탄력성 사전, 사후 비교검정을 하였다. 넷째, 매 회기마다 본 연구자가 아동들의 행동을 관찰하고 기록하였고 위클래스 교사와 담임교사의 프로그램 전, 후 아동들의 행동 관찰보고를 참고하여 비교하였다. 본 연구의 결과로, 집단놀이치료프로그램이 아동이 사회성 기술과 탄력성 모두에 통계적으로 유의한 수준에서 정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 결론적으로 집단놀이치료프로그램이 또래관계를 향상시켜 학교생활를 잘 영위할 수 있게 도움을 준다.

Abstract

This study is performed to see if group play therapy programs are effective in maladjusted school children. The subjects of the study are six 3rd-graders with difficulties are applied in peer relationships in D Elementary School. The program has 10 sessions, which are conducted for 60 minutes and three times a week each session. For data analysis, first, Mann-Whitney U test and non-parametric testing method is done to test for homogeneity between groups. Second, the pre-test and post-test scores of social skill scale and resilience scale tests are compared and carrying out Wilcoxon test and non-parametric testing method. Third, the researcher observed, recorded, and compared the behaviors of children every session, with a special reference of teachers’s observation reports for the program. The finding of the study indicate that the group play therapy programs is effective in improving social skills and resilience of children. In conclusion, the group play therapy programs is an effective technique that helps children lead better school lives by improving their peer relationships.

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