외국인 유학생 대상 다문화교육을 위한 수업의 실제
A Case Study of Multicultural Education for Foreign Students
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초록
이 논문은 외국인 유학생 대상 다문화 교육을 위한 수업사례 연구를 제시하는 것을 목표로 한다. 이는 한국 사회와 문화에 동시에 적응하는 한국어 학습자이면서 문화 학습자인 유학생의 특이성을 기반으로 한다.무엇보다도, 그들은 한국어 의사소통 능력뿐만 아니라 한국의 문화적 능력과 다문화 능력을 포함하는 세계적인 시민 역량을 가져야 한다. 이는 한국의 문화 적응 교육을 넘어서서 문화 소양 교육을 포함한 다문화 교육의 차원에서 가능하다. 이를 위해 생태학의 주요 개념과 학습자 중심 교육의 특성을 적용했다. 첫째, 다문화 교육을 위한 수업 설계를 위한 핵심 개념은 생태학에서 (1) 총체성, (2) 상호성, (3) 맥락을 추출했다. 다음으로, 그것은 학습자 중심 교육의 특성과 함께 다문화 교육을 위한 수업 설계를 위한 전제 조건으로 제시했다. 마지막으로, 교수ㅡ학습의 실제를 보이고 결과를 분석했다. 본 연구는 외국인 유학생 대상 다문화 교육을 위한 수업 방안을 제시하는데에 그 의미가 있다.
Abstract
This paper aims to present a case study of Multicultural Education for foreign students. This is based on the specificity of foreign students, who are Korean learners and cultural learners who adapt to Korean society and culture at the same time. Above all, they should have a global civic capacity that includes not only Korean language communication ability but also Korean cultural ability and multicultural ability. This is beyond cultural adaptation education in Korea, it is possible to do in the dimension of Multicultural Education including culture liberal education. For this purpose, it is applied the major concepts of ecology and characteristics of learner-centered education. First, the core concepts of ecology for the design of the Multicultural Education are (1)totality, (2)mutuality, (3)contextuality. Next, it is presented the precondition for the design of the Multicultural Education in conjunction with the characteristics of learner-centered education. Finally, it is showed the practice of teaching and learning and analyzed the results. This study is meaningful to provide the method for Multicultural Education for foreign students.
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