학부 유학생 대상 한국문화 수업의 플립러닝 사례 연구
A Case Study on the Flipped Learning in Korean Culture Lesson for Foreign Undergraduate Students.
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초록
본 연구는 학부 유학생을 대상으로 한 한국문화 수업의 플립러닝 사례를 분석한 연구이다. 본 연구의 목적은 본 사례 연구를 통해 학부 유학생들을 위해 개설되는 한국문화 과목에 맞는 플립러닝 수업 모형을 개발하는 것이다. 본 연구자는 이를 위해 교양 한국문화 과목을 플립러닝 과목으로 운영하고, 설문조사를 통해 그에 대한 학습자들의 수업 만족도를 알아보았다. 그 결과 학습자들은 플립러닝을 통해 개별화 학습, 자기 주도 학습, 협력 학습 등을 경험하였고, 이는 곧 학습자들의 학습을 촉진하고 수업 만족도를 높이는 효과를 가져왔음을 알 수 있었다. 본 연구는 학부 유학생 대상 한국문화 수업에 플립러닝을 적용할 때 발생할 수 있는 문제점, 그것에 대한 효과적인 대응 방안 등 실제적인 수업 설계와 운영 방식에 대한 자료를 제공하고, 이를 바탕으로 한 플립러닝 수업 모형을 제시하였다는 점에서 의의가 있다.
Abstract
The flipped learning is drawing attention recently as a new method of teaching that can overcome limitations of traditional methods of teaching. This study analyzed the cases of flipped learning in Korean culture lesson for foreign undergraduate students. The purpose of this study is to develop an instructional model for flipped learning for Korean culture subject, which is open for foreign undergraduate students, through case study. For this purpose, the researcher operated the cultural Korean culture subject as the flipped learning subject, then surveyed the students’ satisfaction with it. As a result, the researcher was able to know that the students experienced personalized learning, self-directed learning and collaborative learning through flipped learning, which promoted students’ learning and increased students’ lesson satisfaction. However, since some students feel that the learning burden is too high or that they have difficulty in managing self-control, we need to come up with a solution to this. This study is meaningful in that it provides data on actual instructional design and operation method, such as problems that could occur when applying flipped learning to Korean culture lesson for foreign undergraduate students and effective countermeasures against them, and in that based on these data, it presents the instructional model for flipped learning.
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