다문화 학생을 위한 상호 문화 교육 방안 연구 - 중등 과정 한국어(KSL) 교육을 중심으로 -
A Study on Intercultural Education Strategies for Multicultural Students - Focusing on Korean as a Second Language Education in the Secondary Curriculum -
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초록
본 연구의 목적은 중등 과정의 다문화 학생을 위한 한국어 교육에서의 상호문화 교수-학습 방안을 제안하는 데 있다. 언어적·문화적 격차로 인해 학업뿐만 아니라 심리적 측면에서의 어려움을 겪고 있는 다문화 학생에게 문화의 다양성을 인정하고 존중하는 가운데 동질성을 확보하며 올바른 가치관과 정체성을 형성할 수 있도록 하는 상호 문화적 관점에 기반한 문화 교육이 필요하다. 이에 다문화 사회에서 상호 문화가 갖는 의미를 확인하고, 한국어 교육에서의 문화 교육이 상호 문화와 관련한 내용이 어떻게 제시되고 있는지 한국어 교육과정과 한국어 교재 분석을 통해 점검하였다. 이를 통해 한국어 교육에서 상호 문화를 고려한 문화 교육을 지향하고는 있으나, 상호 문화의 의미를 충분히 담아내기에는 한계가 있음을 확인하였다. 이 나타나지 않음을 알 수 있었다. 이에 중등 과정의 다문화 학생을 위한 내용 구성 원리를 제안하고 ‘나눔 문화’와 관련해 실제적인 상호 문화 교수-학습 방안을 마련해 보았다. 다양한 문화 관련 주제를 두루 고려하지 못한 한계가 있다. 하지만 다양한 문화적 배경을 가진 다문화 학생들이 한국 사회의 구성원으로, 세계 시민으로 제대로 자리 매김할 수 있도록 하는 작은 실천의 하나로 이 연구의 의의를 찾을 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to propose intercultural teaching and learning methods for Korean language education for multicultural students in secondary education. There is a need for intercultural education based on a perspective that allows multicultural students to recognize and respect cultural diversity while ensuring homogeneity, thereby forming correct values and identity. This study examined the significance of interculturality in a multicultural society and how cultural education in Korean language education is presented in relation to interculturality through an analysis of the Korean language curriculum and Korean language textbooks. Through this, it is aimed at cultural education that considers interculture in Korean language education, but it has been confirmed that there are limitations in fully capturing the meaning of interculture. Consequently, principles for content composition for multicultural students in secondary education were proposed, and practical intercultural teaching-learning methods related to “sharing culture” were developed. Although there are limitations in considering a wide range of culturally related topics, the significance of this study can be found as a small practice to help multicultural students from diverse cultural backgrounds properly establish themselves as members of Korean society and as global citizens.
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