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중국인 학습자의 한국 현대시 읽기 불안감과 불안 요인에 대한 연구 - 중국 내 고급 한국어 학습자를 대상으로 -

A Study on Anxiety and Factors of Anxiety in Korean Contemporary Poetry Reading by Chinese Learners: For Advanced Level of Korean Learners in China

왕녕
언어연구교육원 한국어학당 (The Institute of Language Research and Education Yonsei University)|2022.11|외국어로서의 한국어교육 (Teaching Korean as a Foreign Language)|제67권 |pp. 25-63|DOI https://doi.org/10.21716/TKFL.67.2

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상관관계correlation불안 요인불안 수준level of anxiety한국 현대시 읽기 불안중국 내 한국어 고급 학습자anxiety in reading contemporary Korean poetryfactors of anxietyadvanced Korean learners in China
주제분류한국어와문학

초록

본 연구는 중국 현지에서 한국 현대시를 배우는 고급 학습자에 주목하여 그들의 한국 현대시 읽기 불안감의 특징을 파악하고 불안을 유발하는 요인을 밝히며 각 요인 아래 다양한 학습자 변인에 따른 시 읽기 불안 양상을 다층적으로 고찰함으로써 현재 중국 내 한국 현대시 교육에 필요한 교육적 제안을 도출하는 데에 목적이 있다. 본 연구에서 중국 대련외국어대학교 한국어학과 3학년 학부생 34명, 대학원생 20명, 총 54명 학습자를 피험자로 선정하여 설문조사 및 사후 인터뷰를 통해 한국 현대시 읽기 불안을 측정하였다. 연구 결과로 총 6개의 불안 요인이 추출되었으며 각 시 읽기 불안 요인 아래 학습자 변인에 따른 시 읽기 불안 양상을 살펴보았다. 또한 중국인 학습자의 시 읽기 불안 수준을 ‘고도-중도-경도 불안’ 세 집단으로 나누었으며, 6개 불안 요인 내에 불안 수준에 따라 학습자들이 느끼는 불안 정도 차이가 있는지에 대해 각각 측정해 보았다. 마지막으로 다중회귀분석을 통해 현대시 읽기 불안에 영향을 미치는 불안 요인에 대해 고찰해 보았다.

Abstract

This study focuses on advanced learners who are learning contemporary Korean poetry in China, and identifies the characteristics of their anxiety in reading modern Korean poetry, revealing the factors that cause anxiety, and identifies the pattern of anxiety regarding poetry reading according to various learner variables under each factor. The purpose of this study is to derive educational proposals necessary for the education of contemporary Korean poetry in China. In this study, 34 undergraduate students and 20 graduate students, a total of 54 learners, were selected as subjects in the Korean language department at Dalian University of Foreign Languages, China, and their anxiety in reading modern Korean poetry was measured through questionnaires and post-interviews. As a result of the study, a total of six factors of anxiety were extracted, and the pattern of the anxiety, according to learner variables under each anxiety factor, was examined. Additionally, the level of anxiety in Chinese learners’ reading poetry was divided into three categories of ‘severe-moderate-mild anxiety’, and whether there was a difference in the level of anxiety felt by learners, according to the level of anxiety within the six factors of anxiety, was measured. Finally, through multiple regression analysis, factors of anxiety affecting reading anxiety in modern poetry were examined.

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