설득적 글쓰기에 나타난 고등학생 필자의 자료 활용 특징 분석
Analysis of Features of high school student's Utilizing Source Text in persuasive writing
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초록
이 연구의 목적은 고등학생 필자가 설득적 글쓰기를 수행할 때 자료에 나타난 정보를 선별하고 이 정보들을 글에서 활용할 때 수준별로 차이가 있음을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 자료와 학생 글에서 주요 단어를 추출하여 연결 정도 중심성을 측정하여 자료에서 정보의 선별 양상을 살펴보았고 구성 집단 분석을 통해 글의 응집성을 측정하여 정보의 활용 양상을 살펴보았다. 또한 논증 구조에서 문장의 변환 양상을 통해 설득적 글쓰기에서 자료 활용 양상을 살펴보았다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 자료에서 정보의 선택 양상은 수준별로 차이가 있다. 둘째, 자료에서 정보의 활용 양상은 수준별로 차이가 있다. 셋째, 자료에서 선별된 정보가 설득적 글쓰기의 논증 구조에 변환되는 양상은 수준별로 차이가 있다. 이 연구는 상황을 제시한 단일한 자료에서 고등학생 필자가 상황 맥락을 고려하여 자료를 읽은 후 정보의 선별과 활용 양상에 초점을 두었다. 이는 고등학생 필자의 정보 처리 및 의미 구성 능력을 살펴보는 데 기여할 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the differences in selecting and using the source Contents by levels on persuasive writing by high school students. In this study, we extracted key words from source text and student writing, We analyzed the selecting of the source contents through the degree centrality and the cohesiveness of the texts through the component analysis. In addition, we examined patterns of utilizing the source Text in persuasive writing through sentence transformation in the argument structure. The results of the study are as follows. First, The selecting of the source contents in the source Text varies by level. Second, The using of the source Text varies by level. Third, There are differences in the way in which the information selected from the source Text is converted into the argumentative structure of persuasive writing. This study focuses on the selecting and using of information after high school students read the source considering the context of the situation from a single source Text. This study can contribute to the study of high school students' information processing and semantics. meaning construct ability.
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