고등학교 프랑스어 교육 현황 : 교육과정을 중심으로
État des lieux de l'enseignement du français dans les lycées sud-coréens: étude menée autour des instructions officielles
0
조회
0
다운로드
7
인용
0
참고문헌
키워드
초록
2009 개정 교육과정 이래 프랑스어는 고등학교 교육 현장에서 존폐의 기로에 서있다. 이에 우리는 현 상황에 대한 깊이 있는 이해와 실효성 있는 개선 방안을 모색하기 위해 교육과정 문서를 중심으로 프랑스어교육의 변천사를 살펴보고자 한다. 그 이유는, 국가수준에서 제정ㆍ고시되는 교육과정은 우리나라 초ㆍ중등 교육의 기본 틀과 방향을 제시하며 법적인 구속력과 강제력을 행사하기 때문이다. 우리나라 국가 수준 교육과정은 1945년 해방 이후 긴급조치기로부터 현행 2015 개정교육과정에 이르기까지 70년 동안 12번의 전면 혹은 부분 개정을 거쳐 왔는데 전반적인 변화 흐름은 시․도 교육청과 단위 학교의 교육과정 편성․운영의 자율권․재량권 확대, 학습자들의 과목 선택권 보장, 그리고 학습자들의 학습 부담 경감이다. 한편, 해방 이후 남한과 미국의 특수한 정치, 군사, 경제적 관계로 인해 영어의 실용성과 가치에 대한 인식은 우리 사회 전반에 확산되었고 교육과정에도 그대로 반영되었을 뿐만 아니라 이로 인해 더욱 확대․재생산되었다. 반면에, 2007 개정교육과정시기까지 프랑스어를 포함한 제2외국어는 영어와 동일하게 외국어로 편제되었으나 차별적으로 운영되다가 2009 개정교육과정 이후 생활ㆍ교양 영역에 편제되어 학교에서 더욱 입지가 좁아졌다. 이는 교육당국자들이나 우리 사회 전반에 걸쳐서 다원화된 세계와 문화, 그리고 언어에 대한 이해가 부족함을 보여준다. 따라서 차후 교육과정 개정에 앞서 제2외국어 확대 방안에 대한 꾸준한 논의와 연구를 통해 후세대들에게 세계에 대한 진정한 이해와 소통능력을 키워주어야 할 것이다.
Abstract
À la lecture des dernières instructions officielles, le français, comme deuxième langue étrangère, risque de disparaître de la liste des matières enseignées dans les lycées sud-coréens. Afin de remédier efficacement à cette situation, nous cherchons ici, autour de l'instruction officielle, comment faire évoluer l'enseignement du français au lycée. Remaniées une douzaine de fois en 70 ans, ces instructions nationales établissent en effet les directives à suivre dans l'enseignement secondaire coréen. Nous pouvons relever trois tendances dans son évolution: d'abord l'élargissement de l'autonomie de chaque académie et de chaque établissement, puis une meilleure prise en compte des choix de matières des élèves, et enfin la réduction de l'offre de matières à étudier. Depuis l'intervention américaine dans le conflit intercoréen, la Corée du Sud est étroitement liée à son allié. Conséquemment, la conviction de l'utilité de l'anglais s'est répandue dans toute la société sud-coréenne, de sorte que cette langue a pris une place primordiale dans les instructions officielles. Il en va en revanche tout autrement des autres langues. Nous proposons donc le renforcement de l'enseignement de ces dernières pour que les élèves puissent acquérir une véritable compétence de communication interculturelle dans un monde diversifié.
참고문헌 (19)
- Gilles Forlot, "L'anglais et le plurilinguisme" (2009), L'Harmattan
- 교육부, "2015 개정 교육과정 총론 해설", ~ (2017)
- 김경석, "국가의 장래를 위한 제2외국어 교육정책", 프랑스어문교육, 15, pp.29~48 (2003), 한국프랑스어문교육학회
- 김형래, "프랑스 중등 교육 과정에서의 외국어 교육", 한국프랑스학논집, 40, pp.127~156 (2002), 한국프랑스학회
- 김형래, "프랑스 초등 교육 과정에서의 외국어 교육", 프랑스어문교육, 16, pp.1~28 (2003), 한국프랑스어문교육학회
- 박우성, "한국 중·고등학교 제2외국어 교육정책 방향성 모색 : 유럽연합 및 프랑스의 언어교육정책 고찰을 통하여", 박사, 불어(외국어교육), pp.2008
- 송기형, "현대 프랑스의 언어정책" (2015), 한국문화사
- 윤선영, "Curriculum, programmes ou cursus - 교육과정의 개념과 프랑스어 교육과정 다시 보기 -", 프랑스어문교육, (46), pp.7~31 (2014), 한국프랑스어문교육학회
- 이근님, "고등학교 프랑스어 교육 실태 분석 연구", 프랑스어문교육, (19), pp.85~116 (2005), 한국프랑스어문교육학회
- 이근님, "프랑스어 교육학" (2015), 신아사
- 이근호, "국제 비교를 통한 국가 교육과정 적용체제 개선" (2015), 한국교육과정평가원
- 한상헌, "프랑스어 교육과정에서 어휘 선택에 관한 연구", 프랑스어문교육, (17), pp.3~3 (2004), 한국프랑스어문교육학회
- 한상헌, "프랑스어 교육과정의 이해", 한국프랑스어문교육학회 학술대회자료집, pp.1~20 (2005)
- 한상헌, "2009 프랑스어 교육과정의 문제와 개선방안 - 성취기준의 언어재료를 중심으로 -", 프랑스어문교육, (39), pp.103~129 (2012), 한국프랑스어문교육학회
- "국가교육과정정보센터"[URL]
- "국가법령정보센터"[URL]
- "한국무역협회"[URL]
- "한국교과서연구재단"[URL]
- "프랑스 교육부"[URL]