한국인 학습자의 영어 관사 지식을 통합한 프랑스어 관사 교육에 관한 고찰
Réflexion sur la nouvelle méthode d'enseignement des articles en français à travers l'intégration de la connaissance des articles en anglais chez les apprenants coréens
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초록
본고는 한국인 대학생 초급 프랑스어 학습자의 영어 관사 지식과 프랑스어 관사 지식을 측정함으로써 프랑스어와 영어 간 관계성에 입각한 새로운 메타언어적 문법 설명을 제안하고자 한다. 이를 위해 본고는 수도권 대학의 2학년 프랑스어 문법 수업 수강생 49명에게 영어와 프랑스어에 대한 관사 지식을 묻는 각 언어별 총 25개로 구성된 객관식 설문 조사를 실시하였다. 설문 답변의 분석 결과, 초급 학습자들은 영어 관사와 프랑스어 관사의 주요 특징들을 언어 별로 구분하여 잘 인지하고 있었으며 영어 선행 지식을 프랑스어 관사 학습 시 전이시키는 데 신중한 태도를 보임을 알 수 있었다. 교수자는 기능어인 관사의 효과적인 교육을 위해 첫째, 영어 선행 학습에도 불구하고 관사는 한국인 학생에게 취약한 문법사항임을 유념하고 시각적 입력을 강화하여 수업의 수준에 따라 현실적인 목표를 설정하여야 할 것이다. 둘째, 교수자는 영어에서 프랑스어로의 긍정적인 전이는 강화하고 부정적 전이는 예견시키는 두 언어의 관사 사용 패턴을 보여주는 도식과 예문을 사용할 수 있을 것이다. 셋째, 교수자는 관사의 정확한 사용과 밀접하게 관계된 수의 개념을 학습자가 잘 이해하도록 프랑스어와 영어, 두 언어의 가산명사를 예로 들어 효과적으로 설명할 수 있을 것이다.
Abstract
Le présent article a pour but de proposer une nouvelle méthode d'enseignement des articles en français qui tient compte de la connaissance des articles en anglais chez les étudiants coréens débutants en français. Pour ce faire, nous avons mené une enquête composée de 50 questions à choix multiples sur des articles en français et en anglais auprès de 49 étudiants. D'après l'analyse de notre enquête, nous avons identifié les fautes fréquentes dans chacune de ces deux langues, les relations entre la connaissance du français et celle de l'anglais chez les élèves et les taux de transfert de l'anglais au français. Tout d'abord, ils sont bien conscients des caractéristiques principales des articles pour chacune des langues. Ainsi, ils ont des stratégies différentes dans l'utilisation de l'article et ont une attitude plutôt scrupuleuse envers le transfert entre les deux langues. Finalement, nous pouvons proposer plusieurs schémas aux élèves qui illustrent le transfert positif de l'anglais au français et qui prévoient le transfert négatif afin de limiter les erreurs.
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