프랑스어의 관사 교육 모델 제시를 위한 연구

Abstract

L'article en français constitue toujours une des catégories grammaticales les plus délicates à aborder sur le plan de la linguistique et à la fois, sur celui de son enseignement. Surtout en Corée,l'enseignement de l'article est un des thèmes les plus épineux pour les enseignants, puisque le coréen ne comporte pas le système de l'article et que les apprenants coréens rencontrent d'autant plus de difficultés àcomprendre les valeurs et le fonctionnement de l'article en français. De plus, il nous semble que les règles et les déscriptions données dans les manuels de FLE, tantôt très rudimentaires, tantôt détaillées mais peu effectives - du moins pour les coréens -, ne leur apportent pas de grands secours. D'où vient qu'on doit développer et établir une approche plus spécialisée pour les apprenants coréens. De ce point de vue, il s'impose un modèle plus adapté de l'enseignement de l'article déstiné aux apprenants coréens. Pour ce faire,on a proposé de présenter, dès le début de son enseignement, un système d'opposition des trois sous-types de l'article (défini/indéfini/ partitif) qui pourrait permettre aux coréens de distinguer leur emploi différent l'un de l'autre, bien que ce système comprenne des éléments incorrects. En s'appuyant sur cette connaissance de base, il serait préférable d'aborder les emplois particuliers de ces 3 articles, même si les modes de déscription et les nombres d'emplois varient d'après le niveau d'enseignement. Et pourtant, pour une bonne compréhension des valeurs et du fonctionnement de l'article, on ne devrait pas s'en tenir à cette phase, à l'instar de la plupart des manuels de FLE. Enfin, il est important, à la dernière étape de l'enseignement de l'article dans une grammaire, de montrer que pour le même nom, il peut avoir la relation de combinaison avec n'importe quel article, selon le contexte linguistique ou la situation d'énonciation (par exemple: le soleil / il fait du soleil / un grand soleil). Dans le cadre de ce processus pour l'enseignement/apprentissage de l'article, on s'attend que les apprenants coréeens saisissent moins difficilement les emplois et les différences des 3 types articles dans leur fonctionnement. Le modèle de l'enseignement de l'article qui est présenté dans cette étude, ne constitue qu'un exemple très médiocre,et on voudrait l'apparition de modèles plus effectifs et plus adéquats.