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논문KCI 등재

코로나 시대 외국어 교수·학습에서 이루어지는 소통 능력의 발전 가능성에 관한 고찰 -사회적 거리두기 속 대학 프랑스어 교수·학습 상황을 중심으로-

Réflexion sur la possibilité du développement des compétences communicatives des apprenants de langues étrangères à l'ère du COVID-19 -focalisée sur les apprenants du FLE en contexte universitaire qui vivent avec la distanciation sociale-

윤현
한국프랑스어문교육학회|2022.03|프랑스어문교육 (Societe Coreenne d＇Enseignement de Langue et Litterature Francaises)|제76호|pp. 59-83|DOI doi.org/10.36747/ellf.76.3

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소통상호작용interaction사회적 거리두기원격학습혼합학습communication국어로서의 프랑스어 학습병행 모드 학습apprentissage du FLEdistance socialepandémieenseignement/apprentisage à distanceapprentissage hybrideapprentissage comodal
주제분류프랑스어와문학

초록

우리 사회는 지난 2020년부터 코로나19 바이러스의 전파와 감염의 위험으로 ‘사회적 거리두기’를 유지하며, 예전과 다른 일상에 적응하고 삶을 영위하기 위해 다양한 소통 방식을 끊임없이 탐색하고 있다. 이러한 현상은 교육기관에서도 피해갈 수 없다. 2020년 초부터 모든 교육기관에서는 수업 방식의 결정에서 갈등을 겪고 있다. 수업방식은 학습자의 사회성 형성과도 직결되는 중요한 요소이며, 특히 프랑스어를 비롯한 외국어 교수ㆍ학습에서 소통 능력의 증진과도 연관이 깊으므로 신중히 결정해야 할 사항이다. 본 연구는 ‘사회적 거리두기로 수많은 제약이 뒤따르는 현재 사회에서 외국어 학습자의 소통 능력의 증진은 어떻게 이루어져야 하는가?’라는 질문에 대한 답을 모색하고자 한다. 이를 위해, 우리는 우선 일반적인 소통의 의미를 살펴보고, ‘사회적 거리두기’를 전제로 이루어지는 소통은 어떠한 양상을 지고 있는지 이에 대한 문제를 제기하였다. 그 다음으로 대면수업과 비대면 수업을 구분하여 대학에서 교수ㆍ학습이 어떻게 이루어지고 있는가를 살펴보고, 현재 시점에서 언급되는 외국어 교수ㆍ학습에서 소통의 의미를 탐색하였다. 이를 바탕으로, 현재 우리 사회에 적용할 수 있는 프랑스어를 비롯한 외국어 소통 증진 방안을 제안하여, 시대와 사회적 변화에 맞춘 교수·학습 방법을 탐색할 수 있는 기회가 되기를 기대한다.

Abstract

Cette étude a pour objectif de trouver une réponse à la question suivante : Comment améliorer les compétences de communication des apprenants de langues étrangères à l'ère de la COVID-19 où la “distanciation sociale” impose de nombreuses restrictions? Pour y répondre, nous avons d'abord examiné le sens donné à la communication générale et tenté de trouver les aspects de communication sur lesquels se déroule la distanciation sociale. Ensuite, nous sommes efforcée de trouver les caractéristiques des cours en présentiel et à distance pour examiner comment l'enseignement/apprentissage se déroule dans les universités. Sur cette base, nous espérons avoir pu apporté une certaine introspection des méthodes d'enseignement/apprentissage aux apprenants de FLE en tant qu'acteur social.

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