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한국인 학습자를 위한 프랑스어 명사의 성(genre)에 대한 연구

Une étude sur le genre du nom en francais pour les apprenants coréens

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초록

프랑스어에서 명사의 성은 강하게 문법화되어있고, 지시 대상의 성과는 무관하게 부여된다. 고급 단계에 진입한 한국 학습자들도 프랑스어 명사의 성을 사용하는 데 어려움을 느끼곤 한다. 명사와 문법적 성의 관계는 복잡해 보이고, 수업에서는 자주 사물의 성은 자의적으로 부여되었으므로 암기해야 한다고 한다. 그러나 우리는 많은 경우에서 명사의 성을 결정하는 형태적 규칙성을 관찰할 수 있다. 성을 지닌 것은 명사이지만 문법적 성은 사실 명사 외부에 있는 요소들과의 일치를 통해서만 체계로서 존재한다. 따라서 우리는 한국 학습자들의 오류를 문법적 성의 할당 오류와 일치 오류로 구별하였다. 또한 문법적 성과 지칭된 대상의 지시적인 성과의 불일치로 발생한 오류를 분석하였다. 나아가 남성형으로만 사용되었던 직업이나 직능을 가리키는 일부 명사에서 관찰되었던 전형적인 성의 부여와 관련하여 사회문화적 가치가 명사의 성에 담겨 있는 것을 관찰할 수 있었다.

Abstract

En français, le genre du nom est fortement grammaticalisé, il n'est pas investi par un contenu décrivant le sexe des référents. L'apprentissage du genre grammatical est connu pour poser de nombreuses difficultés aux apprenants coréens, mê̂me de niveau avancé. Pour eux le lien entre un nom et son genre grammatical semble complexe. Les enseignants disent souvent, le genre grammatical des noms inanimés n'est pas motivé et qu'il faut l'apprendre par coeur. Mais nous pouvons observer des régularités formelles qui déterminent le genre d'un nom en fonction de son type de formation dans la majorité des cas. C'est le nom qui porte le genre, ce dernier n'existe comme système que par l'accord avec des éléments extérieurs à ce mê̂me nom. Nous avons distingué ainsi les erreurs d'assignation du genre grammatical des erreurs d'accord. De plus, nous avons analysé les fautes concernant l'irrégularité entre le genre grammatical et le sexe de la personne désignée. Il est aussi possible de rencontrer l'aspect de genre socioculturel pour faire référence aux attributions stéréotypiques observées pour certains noms de métier ou de fonction qui sont utilisés au masculin seulement.

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