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논문KCI 등재

한국 대학 프랑스어 전공 학습자들의 탈동기 요인 연구

Analyse de la démotivation des étudiants coréens de licence d'études françaises

최희재
한국프랑스어문교육학회|2021.09|프랑스어문교육 (Societe Coreenne d＇Enseignement de Langue et Litterature Francaises)|제74호|pp. 43-70|DOI https://doi.org/10.36747/ellf.74.2

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학습자교수방법교수자apprenant학습환경탈동기 요인facteurs de démotivationenseignantméthodologies d'enseignementenvironnement d'apprentissage
주제분류프랑스어와문학

초록

본 연구는 대학 전공어 교육을 활성화 시킬 수 있는 방안을 모색하기 위한 기초 연구로서, 교수-학습의 중심에 있는 학습자의 내적 요인, 그 중에서도 특히 외국어 교육의 성공을 결정하는 가장 핵심적인 요인 중 하나라고 밝혀진 학습 동기가 저 하되는 원인을 집중적으로 조사ᆞ분석하는 것을 목표로 한다. 이를 위해, 국내 한 대학의 프랑스어 전공생 72명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 그 결과, 대학 전공 프랑스어 학습자들의 주요 탈동기 요인은 ‘학습자 요인’, ‘교수방법 요인’, ‘환경 요인’, ‘교수자 요인’ 순으로 나타났다. 또한 성별, 능력수준, 학습기간에 따 른 차이를 검증한 결과 성별과 프랑스어 능력수준은 탈동기화와 유의미한 상관관 계가 있는 것으로 나타났으나, 학습 기간은 그렇지 않음을 확인할 수 있었다.

Abstract

Cette étude a pour objectif d'analyser les facteurs qui amènent les apprenants à se démotiver dans leur apprentissage, et ainsi de contribuer à l'amélioration de l'enseignement du français pour les étudiants de licence d'études françaises dans les universités coréennes. Après avoir préalablement défini la notion de «démotivation» dans l'apprentissage d'une langue étrangère et fait le point sur les recherches précédentes menées à l'étranger et en Corée, nous effectuons une enquête auprès de 72 étudiants ayant pour majeure d'études le français pour analyser les facteurs de leur démotivation. Ces analyses nous amènent enfin à élucider son origine : la première source influençant le plus leur démotivation provient des apprenants eux-mêmes, la deuxième est liée aux méthodologies d'enseignement, la troisième à l'environnement d'apprentissage et la dernière aux enseignants. Le point intéressant est que si le sexe et le niveau de compétence sont en corrélation avec leur démotivation, la durée d'apprentissage, elle, ne l'est pas.

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