KFL환경에서의 중국인 한국어 학습자의 발표 교육을 위한 담화 표지 양상 연구 - 담화의 관계적 응집성을 중심으로 -
A Study on Discourse Markers for the Chinese Korean Learners’ Presentation Education in KFL Environment - Focused on the Relational Coherence of Discourse -
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초록
본 연구는 관계적 응집성의 관점에서 2000년대 중국에서 출간된 한국어 교재의 발표 담화 표지를 분석하였다. 교재는 편찬 당시의 교육 정책·교육 목표와 교육 내용을 담고 있다. 교재에 대한 연구는 교재론의 기본 활동일 뿐 아니라 교육의 미래 방향을 제안하는 데 기여한다. 이에 본고는 학문 목적 학습자를 위한 통합 교재 20권과 말하기 교재 16권의 발표 담화 표지를 살펴보았다. 중국에서 한국어 교재 출간이 활발하나 발표에 필요한 담화 표지는 구체적으로 명시화되어 있지 않았다. 그러므로 학문 목적 학습자의 발표 능력 향상을 위해 관계적 응집성을 중심으로 구조 층위와 단락 층위의 발표 담화 표지 교육이 진행되어야 한다. 이를 위해 한국어 교재 출간은 두 국가 전문가 집단의 협력과 교류를 통해 국내·외에 차등이 없는 교재 개발이 진행되어야 함을 제언함으로써 본 연구가 향후 발표 교재 개발의 방향을 제시할 것으로 기대한다.
Abstract
This study analyzes the presentation discourse markers focused on the relational coherence in Korean textbooks published in China in the 2000s. Textbooks reflect the educational policy, objectives and contents of the particular period in which the textbooks were published. Therefore, analysis of textbooks contributes to offer the educational direction of the future. The research, however, found that discourse markers required for presentation education were not clearly specified. Based on this, this study suggested that the discourse markers education in layer-level and paragraph-level focused on the relational coherence should be conducted. The publication of Korean textbooks in China should be proceeded through cooperation of expert groups between two countries. This study also anticipates to offer the fundamental materials for the development of presentation education textbooks in China.
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