본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

만 4세 유아의 사회극놀이에서의 정신상태 용어와 마음이론과의 관계

The relationship between the use of mental state terms andtheory of mind in the sociodramatic play of 4 year-old children

엄정애|송정
한국유아교육학회 (The Korean Society For Early Childhood Education)|2008.04|유아교육연구 (Korean Journal of Early Childhood Education)|제28권 제2호|pp. 69-94|DOI 10.18023/kjece.2008.28.2.004

1

조회

0

다운로드

7

인용

0

참고문헌

키워드

마음이론사회극놀이theory of mindsociodramatic playfalse-belief정신상태용어틀린-믿음mental state terms
주제분류교육학

초록

본 연구의 목적은 만 4세 유아들을 대상으로 또래와의 사회극놀이에서 정신상태 용어가 구체적으로 어떻게 사용되는지를 살펴보고, 사회극놀이, 정신상태 용어와 마음이론과의 관련성을 종합적으로 규명해 보는 데 있다. 연구 대상은 서울 및 경기도에 위치한 어린이집에 재원 중인 만 4세 유아 64명이었다. 연구결과, 첫째, 유아들은 사회극놀이 전체 발화 빈도 중에서 약 20%를 정신상태 용어로 사용하고 있었으며, 정신상태 용어들 중에서는 욕구상태 용어를 가장 빈번하게 사용하였으며, 그 다음으로 정서상태 용어, 인지상태 용어 순으로 사용하였다. 둘째, 유아들은 극놀이에 빈번하게 참여할수록 또래와의 사회극놀이에서 정신상태 용어를 빈번하게 사용하였으며, 또한 전반적으로 사회극놀이 수준이 높은 유아들이 자신과 타인의 욕구 및 정서, 인지상태를 표현하는 용어들을 보다 빈번하게 사용하는 것으로 나타났다. 마지막으로, 유아가 사회극놀이에서 또래에게 바람이나 욕구, 믿음과 지식을 의미하는 욕구상태 용어와 인지상태 용어를 빈번하게 사용할수록 틀린-믿음을 보다 잘 이해하는 것으로 나타났다. 결론적으로 유아들은 사회극놀이에서 자신과 타인의 바람이나 의도, 믿음, 감정 등과 같은 외현적 관찰이 불가능한 내면적 정신상태를 나타내는 용어들을 또래들에게 사용하고 있었으며, 이러한 용어들은 극놀이 빈도와 사회극놀이 수준과 관련성이 있었다. 그리고 사회극놀이에서 사용하는 정신상태 용어의 사용과 틀린-믿음으로 측정된 마음이론과 관련성이 있는 것으로 나타났다.

Abstract

The purpose of this research is to explore the way children use mental state terms as they engage in sociodramatic play and to investigate the associations between sociodramatic play, the use of mental state terms and the theory of mind of 4-year-old children. This research focuses on sixty four 4-year-old children in attendance at daycare centers in Seoul and KyungGi-Do. Analyses of the subjects’ speech during sociodramatic play reveals 1) that mental state terms were used in about 20% of their speech. Terms signifying desire appeared most frequently, followed by terms depicting emotion and cognitive states; 2) a positive correlation was found between the frequency of sociodramatic play and the use of mental state terms. Moreover, the level of sociodramatic play showed a positive correlation with speech depicting desire, emotional, and cognitive state terms 3) there was an overall significant correlation between utterances of mental state terms in sociodramatic play and theory of mind. In sum, the study demonstrates that children tend to use metal state terms to express desire, attention, belief, and feeling states in sociodramatic play, and that these utterances of mental state terms correlate significantly with both the frequency and the level of sociodramatic play. The theory of mind also correlates with the use of mental state terms in sociodramatic play.

참고문헌 (52)

  1. 권은영, "한국 아동의 일상생활 대화에서 나타난 바람과 믿음: 산출자료를 중심으로", 한국심리학회 논문집, pp.290~291 (2006)
  2. 김동욱, "한국어 추측표현의 의미 차이에 관한 연구", 국어학, 35, pp.171~197 (2000)
  3. 김영태, "아동언어장애의 진단 및 치료" (2002), 학지사
  4. 김영태, "그림 어휘력 검사" (1995), 장애인종합 복지관
  5. 김은영, "국어 감정동사 연구", 박사, pp.2004
  6. 김혜리, "아동의 마음에 대한 이해 발달: 틀린 믿음에 대한 이해로 살펴본 마음-이론의 발달", 한국심리학회지: 발달, 10(1), pp.74~91 (1997)
  7. 김혜리, "학습효과로 살펴본 틀린 믿음 이해능력의 발달적 변화", 한국심리학회지: 발달, 15(3), pp.33~54 (2002)
  8. 박소연, "사회적 가상놀이에 나타난 유아의 마음이론 및 놀이대본에 관한 연구", 유아교육연구, 26(5), pp.145~171 (2006)
  9. 박인조, "한국어 감정단어의 목록 작성과 차원 탐색", 한국심리학회지: 사회 및 성격, 19(1), pp.109~129 (2005)
  10. 박재연, "한국어 양태 어미 연구", 박사, pp.2004
  11. 변정민, "국어의 인지동사 연구", 박사, pp.2002
  12. 신유림, "유아의 가작화 놀이에서 정신세계의 표현에 대한 연구", 대한가정학회지, 40(6), pp.213~221 (2002)
  13. 신유림, "상상놀이에서의 갈등, 내적 상태의 표현 및 의사소통 전략에 대한 연구", 대한가정학회지, 41(11), pp.123~133 (2003)
  14. 신은수, "유아의 가장놀이에서 탈맥락화 수준, 언어기능 수준과 가장에 대한 개념이해와의 관계", 한국심리학회지: 발달, 5(1), pp.81~99 (2002)
  15. 이기종, "{듯하다}, {듯싶다}, {성싶다}의 의미 차이", 한국언어문학, 44, pp.647~676 (2000)
  16. 이영자, "유아의 마음이론 수준에 따른 가장놀이의 언어기능 수준, 어휘력, 정신상태 용어 사용능력 발달", 유아교육연구, 24(4), pp.141~160 (2004)
  17. 이영자, "유아의 개인적·가상적 내러티브에 나타난 정신상태 용어, 내러티브 수준, 마음이론, 어휘 수준에 관한 연구", 열린유아교육연구, 11(1), pp.153~178 (2006)
  18. 하길종, "언어 습득과 발달" (2001), 국학자료원
  19. Astington, J. M., "Theory of mind development and social understanding", Cognition and Emotion, 9, pp.151~165 (1995)
  20. Astington, J. M., "A longitudinal study of the relation between language and theory of mind development", Developmental Psychology, 35, pp.3111~1320 (1999)
  21. Bartsch, K., "Children talk about the mind" (1995), Oxford University Press
  22. Bretherton, I., "Talking about internal states: The acquisition of an explicit theory of mind", Developmental Psychology, 18, pp.906~921 (1982)
  23. Bretherton, I., "Learning to talk about emotions: A functionalist perspective", Child Development, 57, pp.529~548 (1986)
  24. Bretherton, I., "Early person knowledge as expressed in gestural and verbal communication: When do infants acquire a ‘theroy of mind’?, Infant social cognition", pp.333~373 (1981), Hillsd
  25. Brown, J. R., "“You can cry, Mum”: The social and developmental implications of talk about internal states", British Journal of Developmental Psychology, 9, pp.237~256 (1991)
  26. Brown, J. R., "Why talk about mental states? The significance of children’s conversations with friends, siblings, and mothers", Child Development, 67, pp.836~849 (1996)
  27. Flavell, J. H., "Development of knowledge about the appearance-reality distinction", Monographs of the Society for Research in Child Development, 51(1), pp.1~87 (1986)
  28. Flavell, J. H., "인지발달" (2003), 시그마프레스
  29. Furrow, D., "Mental terms in mother’s and children’s speech: Similarities and relationships", Journal of Child Language, 19, pp.617~631 (1992)
  30. Howe, N., "“All the sheeps are dead. He murdered them”: Sibling pretense, negotiation, internal state language, and relationship quality", Child Development, 69, pp.182~191 (1998)
  31. Howe, N., "“This is a bad dog, you know…”: Constructing shared meanings during sibling pretend play", Child Development, 76(4), pp.783~794 (2005)
  32. Hughes, C., "“Pretend you didn’t know”: Preschooler’s talk about mental states in pretend play", Cognitive Development, 12, pp.477~499 (1997)
  33. Hughes, C., "Understanding mind and emotion: Longitudinal associations with mental state talk between young friends", Developmental Psychology, 34, pp.1026~1037 (1998)
  34. Hughes, C., "Cooperation and conversations about the mind: A study of individual differences in 2-year-olds and their siblings", British Journal of Developmental Psychology, 24, pp.53~72 (2006)
  35. Hughes, F. P, "Children, play, and development (3rd ed.)" (1999), Allyn and Bacon
  36. Jenkins, J. M., "Cognitive factors and family structure associated with theory of mind development in young children", Developmental Psychology, 32, pp.70~78 (1996)
  37. Jenkins, J. M., "Theory of mind and social behavior: Causal models tested in a longitudinal study", Merrill-Palmer Quarterly, 46(2), pp.203~220 (2000)
  38. Jenkins, J. M., "A longitudinal investigation of the dynamics of mental state talk in families", Child Development, 74, pp.905~920 (2003)
  39. Miller, P. H., "Young children’s understanding of the psychological causes of behavior; A review", Child Development, 60, pp.257~289 (1989)
  40. Nielsen, M., "An investigation of pretend play, mental state terms and false belief understanding: In search of a metarepresentational link", British Journal of Developmental Psychology, 18, pp.609~624 (2000)
  41. Perner, J, "Understanding the representational mind" (1991), MIT Press
  42. Perner, J., "Three-year-old’s difficulty with false belief: The case for a conceptual deficit", British Journal of Developmental Psychology, 5, pp.125~137 (1987)
  43. Rubin, K, "The Play Observation Scale. Unpublished coding manual" (1989), Department of Psychology, University of Waterloo
  44. Schwebel, D. C., "Preschooler’s pretend play and theory of mind: The role of jointly constructed pretence", British Journal of Developmental Psychology, 17, pp.333~348 (1999)
  45. Singer, D., "The house of make-believe: Children’s play and the developing imagination" (1990), Harvard University Press
  46. Smilansky, S., "Facilitating play: A medium for promoting cognitive, socio-economic, and academic development in young children" (1990), Psychosocial & Educational Publications
  47. Symons, D. K., "Mental state discourse, theory of mind, and the internalization of self-other understanding", Developmental Review, 24, pp.159~188 (2004)
  48. Taylor, M., "The relation between individual differences in fantasy and theory of mind", Child Development, 68, pp.436~455 (1997)
  49. Wellman, H. M., "Understanding the psychological world: Developing a theory of mind, Blackwell handbook of childhood cognitive development", pp.167~187 (2002), Blackwell
  50. Wellman, H., "Meta-analysis of theory of mind development: The truth about false belief", Child Development, 72(3), pp.655~684 (2001)
  51. Wimmer, H., "Beliefs about beliefs: Representation and constraining function of wrong beliefs in young children’s understanding of deception", Cognition, 13, pp.103~128 (1983)
  52. Youngblade, L. M., "Individual differences in young children’s pretend play with mother and sibling: Links to relationships and understanding of other people’s feeling and beliefs", Child Development, 66, pp.1472~1492 (1995)

관련 논문AI추천

유아의 마음의 이론과 사회적 능력과의 관련성에 대한 연구신유림한국유아교육학회 · 유아교육연구2004 · 제24권 제3호어머니의 마음상태용어 사용과 유아의 틀린믿음 및 정서이해와의 관련성조희숙, 지은주한국유아교육학회 · 유아교육연구2009 · 제29권 제5호영유아의 마음이론 발달 양상 분석박찬옥, 유소라열린부모교육학회 · 열린부모교육연구2019 · 제11권 제3호4, 5세 아동의 틀린 믿음, 정서, 언어와 사회적 행동과의 관계권은영, 김경아, 이현진한국심리학회 산하 한국발달심리학회 · 한국심리학회지: 발달2008 · 제21권 제4호유치원 아동의 마음이론과 사회적 능력의 관계구재선, 김경미, 김혜리, 양혜영, 정명숙한국심리학회 산하 한국발달심리학회 · 한국심리학회지: 발달2008 · 제21권 제3호3, 4, 5세 유아의 마음이론 발달과 가장놀이, 언어의 표상 능력, 실행기능, 그리고 중앙통합 능력과의 관계신은수한국유아교육학회 · 유아교육연구2005 · 제25권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (5건)

유아교사가 인식하는 다문화 교육의 개념,실천 형태 및 실천의 어려움이승연, 박미경pp. 5-27장애유아 통합교육 유아교사 연수프로그램 개발홍혜경, 김현정pp. 29-50영아 인사 행동의 특성 및 의미 탐색권경숙pp. 143-167유아교육의 질적 지표향상을 위한 유치원 적정학급 규모 정책 수립의 방향유영의, 전홍주, 신은수pp. 193-216유아들의 사회적 상호작용에서 나타나는 협동과 경쟁김희태pp. 243-268
원문 보기