유아교육의 질적 지표향상을 위한 유치원 적정학급 규모 정책 수립의 방향

키워드

참고문헌 (60)

1. 감호감, "초·중·고등학교 적정규모 학급에 관한 연구" (2002), 교육인적자원부
2. 공은배, "학교,학급의 적정규모" (1984), 한국교육개발원
3. 교육인적자원부, "지식정보화 사회에 부응한 교육여건개선 추진 계획.대통령 업무보고서" (2001), 교육인적자원부
4. 교육인적자원부, "7?20 교육여건개선사업 추진상황 중간 점검 보고서" (2004), 교육인적자원부
5. 교육인적자원부, "유치원 현황" (2007), 교육인적자원부
6. 교육인적자원부 유아교육특별연구단, "삶과 학습의 조화와 국가 경쟁력 강화를 위한 유아교육발전 5개년 계획(안)" (2007), 교육인적자원부 유아교육특별연구단
7. 권기욱, "학교 교육의 질 개선을 위한 학급규모 감축전략", 교육행정학연구, 20(2), pp.1~24 (2002)
8. 김보들맘, "어린이집 교사의 직무스트레스에 관한 탐색적 연구", 유아교육연구, 20(3), pp.253~276 (2000)
9. 김영철, "학급규모에 따른 교육효과 분석" (2001), 한국교육개발원
10. 김영철,, "학급규모의 교육효과 분석", 교육재정경제연구, 13(2), pp.175~202 (2004)
11. 김용우, "농어촌 소규모 국민학교 경영개선에 관한 연구" (1992), 한국교육개발원
12. 김은영, "유치원 교사의 직무분석", 한국교원교육연구, 23(2), pp.303~324 (2006)
13. 나 정, "영유아보육과 교육: 인구구조 고령화의 경제 사회적 파급효과와 대응과제", 학술대회 발표자료 (2005), 한국개발연구원
14. 남억우, "학급규모가 교육적 효과에 미치는 영향에 관한 연구" (1989), 인천교육대학교 교육연구소
15. 대통령자문 교육혁신위원회, "학습사회 실현을 위한 미래교육 비전과 전략(안)" (2007), 대통령자문 교육혁신위원회
16. 백성준, "학교·학급규모의 적정화와 재정대책" (1997), 한국교육개발원
17. 이영자, "3세반 학급크기에 따른 교사와 유아의 사회적,언어적 행동 비교", 유아교육연구, 15(1), pp.79~99 (1995)
18. 이윤경, "유아교육 프로그램의 학급 크기가 유아의 스트레스 행동과 활동 형태에 미치는 영향", 유아교육연구, 14(2), pp.153~169 (1994)
19. 장인실, "사학급당 학생수 연구의 분석과 전망", 교육방법연구, 15(2), pp.1~21 (2003)
20. 정동술, "학급규모와 학업성취와의 관계", 석사, pp.1992
21. 정미라, "저출산에 대응하는 유아기 국가인적자원개발 전략.유아교육 발전 종합계획 수립(비전 2010).정책연구과제 200513" (2005), 교육인적자원부
22. 한국교육개발원, "교육통계분석자료집" (2005), 한국교육개발원
23. 한국교육개발원, "교육통계 데이터베이스" (2005), 한국교육개발원
24. 한국교육개발원, "교육통계" (2006), 한국교육개발원
25. 한국교육개발원, "교육통계" (2007), 한국교육개발원
26. "영유아보육법시행규칙", ~ (2006)
27. "유아교육법시행령", ~ (2006)
28. "고등학교이하 각 급 학교 설립·운영규정", ~ (2007)
29. Biddle, B. J., "Small class size and its effects", Educational Leadership, 59(5), pp.12~23 (2002)
30. Bourke, S., "How smaller is better: Some relationships between class size, teaching practices, and student achievement", American Educational Research Journal, 23(4), pp.558~571 (1986)
31. Cooper, H. M., "Does reducing student-to-teacher ratios affect achievement", Educational Psychologist, 24(1), pp.79~98 (1989)
32. Cunha, F., "Interpreting the evidence of life-cycle skill formation. IZA Discussion paper series, No. 1575, Institute for the study of labour, Bonn, Germany, July", ~ (2005)
33. Day, D., "Class research and the quality of education. Report for National Association of Headteachers, Center for Teacher Development and School improvement, School of Education, University of N", ~ (1996)
34. Ellis, T., "Class size. ERIC Clearinghouse on Educational Management, ERIC digest, Number eleven", ~ (1984)
35. Finn, J. D., "Tennessee’s class size study: findings, implications, misconceptions", Educational Evaluation and Policy Analysis, 21(2), pp.97~109 (1999)
36. Finn, J. D., "Classroom organization and student behavior in kindergarten", The Journal of Educational Research, 98(2), pp.79~92 (2004)
37. Finn, J. D., "The “whys” of class size: Student behavior in small classes", Review of Educational Research, 73, pp.321~368 (2003)
38. Glass, G. V., "Meta-analysis of research on the relationship of class size and achievement" (1978), Far West Laboratory for Education Research & Development
39. Glass, G. V., "Meta-analysis of research on class size and achievement", Educational Evaluation and Policy Analysis, 1, pp.2~16 (1979)
40. Glass, G. V., "Meta-analysis of research on class size and its relationships to attitudes and instruction", American Educational Research Journal, 17(4), pp.419~433 (1980)
41. Illig, D. C., "Reducing size: A review of the literature and options for consideration" (1997), California Research Bereau
42. Maier, P., "First year results of the Student Achievement Guarantee in Education (SAGE) program" (1997), University of Wisconsin-Milwaukee
43. Molnar, A., "1997-1998 results of the Student Achievement Guarantee in Education (SAGE) program" (1998), University of Wisconsin-Milwaukee
44. Molnar, A., "1998-1999 evaluation of the Student Achievement Guarantee in Education (SAGE) program" (1999), University of Wisconsin-Milwaukee
45. Mosteller, F., "The Tennessee study of class size in the early school grades", The Future of Children: Critical issues for children and youth, 5(2), pp.113~127 (1995)
46. NAEYC, "Teacher-child ratios within group size. http:", academy, pp.criteria, teacher_ child_ratios.html 2007년 12월 29일에 인출
47. National Prekindergarten Center, "Prekindergarten Policy Framework. FPG child development institute, University of North Carolina at Chapel hill: http:", pp.2004, ~
48. Normore, A. H., "Cost-effective school inputs: Is class size reduction the best educational expenditure for Florida", Educational Policy, 20(2), pp.429~454 (2006)
49. Nye, B., "The long-term effects of small classes: A five-year follow-up of the Tennessee class size experiment", Educational Evaluation and Policy Analysis, 21(2), pp.127~142 (1999)
50. OECD, "Starting Strong:Early childhood education and care" (2001), OECD
51. OECD, "Starting StrongⅡ:Early childhood education and care" (2006), OECD
52. OECD, "Education at a glance" (2006), OECD
53. OECD, "Education at a glance" (2007), OECD
54. Robinson, G., "Class size research: A related cluster analysis for decision making" (1986), Educational Research Service
55. Scudder, D., "Class size reduction: A review of the literature", pp.466~478 (2001), Research Watch. E & R report
56. Smith, A, B., "The effect of improving preschool teacher", child ratios: An experiment in nature, 1989, pp.41, 123~138
57. Smith, P, K., "The ecology of preschool behavior" (1980), Cambridge University Press
58. Tobin, J. J., "Class size and student-teacher ratios in the Japanese preschool", Comparative Education Review, 31(4), pp.533~549 (1987)
59. UNICEF, "Progress for children: A world fit for children statistical review" (2007)
60. U. S. Department of Education, "A descriptive evaluation of the federal class-size reduction program. Final report. Policy and program studies service, Office of the deputy secretary", ~ (2004)

관련 논문AI추천