감정이입적 그림책읽기 활동이 유아의 정서지능및 마음이론 발달에 미치는 영향
The effects of picture book reading using an empathic approach on the development of young children’s emotional intelligence and theory of mind
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본 연구는 감정이입적 그림책읽기 활동이 유아의 정서지능 및 마음이론 발달에 어떠한 영향을 미치는지 검증하는데 목적이 있다. 연구 대상은 G시에 위치한 H와 I사립 어린이집 만5세 두 학급 총 40명의 유아를 선정하였으며 실험집단은 감정이입적 그림책읽기 활동을 실시하였고 비교집단은 일상적인 그림책읽기 활동을 실시하였다. 실험처치는 주 2회씩 총 8주간 진행하였으며, 실험처치 후 수집된 자료는 SPSS 통계프로그램을 이용하여 t검증을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 감정이입적 그림책읽기 활동이 유아의 전체 정서지능과 하위영역인자기인식능력, 자기조절능력, 타인인식능력, 타인조절능력 모두에서 유의하게 높은 것으로 나타났다. 둘째, 감정이입적 그림책읽기 활동이 유아의 전체 마음이론과 하위영역인 내용교체, 위치이동, 이차틀린믿음 과제 모두에서 유의하게 높은 것으로 밝혀졌다. 이러한 연구결과는감정이입적 그림책읽기 활동이 유아의 정서지능 및 마음이론 발달에 효과적인 교수-학습방법이 될 수 있음을 시사하고 있다.
Abstract
This study investigated the effects of picture book reading using an empathic approach on young children’s emotional intelligence and theory of mind. The subjects for this study were 40 five-year-old children, from separate classes of two child-care centers located in Gwangju. The children were divided into two groups ; the experimental group was given picture book reading using an empathic approach, and the comparison group was given traditional picture book reading. The study consisted of the preliminary study, pretest, eight-week treatment, and posttest. A t-test was conducted to analyze the effect of empathic picture book reading on children. The results of this study are as follows. First, the experimental group was found to have improved overall emotional intelligence. The experimental group also ranked significantly higher than the comparison group in all sub-scales (young children’s self-awareness ability, self-control ability, others-awareness ability, and otherscontrol ability). Second, the experimental group was found to have improved theory of mind. This effect was shown through an unexpected contents task, an unexpected location task, and a second false-belief task. These findings suggest that picture book reading using an empathic approach can be an effective teaching/learning method for improving young children’s emotional intelligence and theory of mind.
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