감정그림책을 활용한 토의활동이 유아의 정서지능 및 회복탄력성에 미치는 영향
The Effects of Discussion Activities with the Use of Feeling Picture Books on Emotional Intelligence and Resilience in Early Childhood
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초록
본 연구는 감정그림책을 활용한 토의활동이 유아의 정서지능과 회복탄력성에 미치는 영향을 검증하는데 목적이 있다. 이를 위하여 전남 N시에 소재한 K어린이집 만 5세 유아 15명을 실험집단으로, H어린이집 만 5세 유아 14명을 비교집단으로 선정하였다. 본 연구에서 실험처치는 주2회씩 총 15회 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 감정그림책을 활용한 토의활동을 실시한 실험집단 유아의 정서지능이 비교집단보다 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 둘째, 감정그림책을 활용한 토의활동을 실시한 실험집단 유아의 회복탄력성이 비교집단보다 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 따라서 감정그림책을 활용한 토의활동은 유아의 정서지능 및 회복탄력성을 높이는데 효과적일 뿐만 아니라 유아교육현장에서 인격교육과 관련된 의미 있는 교수학습법으로 활용될 수 있음을 시사하고 있다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the effects of discussion activities with the use of feeling picture books on Emotional Intelligence and Resilience. This study was conducted on 5-year-old children belonging to two classes in Childcare Center K (experimental group with 15 children) and H (control group with 14 children) located in N city, Jeonnam, Korea. The children in the experimental group participated in the discussion activities with the use of feeling picture books for a total of 15 sessions. The results according to the study subjects are summarized as follows. First, emotional intelligence showed a significant difference between the two groups. Additionally, all sub-factors of emotional intelligence showed a significant difference. Second, resilience showed a significant difference between the two groups, and all sub-factors of resilience showed a significant difference. Therefore, the results suggest that discussion activities with the use of feeling picture books can be used as significant teaching activities related to personality education in early childhood education.
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