동화책을 활용한 이야기 꾸미기활동이 유아의 정서인식과 친사회적행동에 미치는 영향
The Effects of Story Making Activity Using Fairy Tale Books on Children’s Emotional Recognition and Pro-social Behavior
0
조회
0
다운로드
8
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 동화책을 활용한 이야기 꾸미기활동이 유아의 정서인식과 친사회적 행동에 미치는 효과를 알아보는데 목적이 있다. 본 연구를 수행하기 위하여 G시에 소재한 2개 어린이집에 재원중인 만 5세 유아 40명을 대상으로 동화책을 활용한 이야기 꾸미기활동을 하는 실험집단과 동화책 읽기활동만을 하는 비교집단으로 구성하였다. 본 연구 결과 동화책을 활용한 이야기 꾸미기활동을 한 실험집단 유아는 자기 인식, 자기조절, 타인인식, 타인조절의 정서인식과 지도성, 의사소통, 주도적 배려, 접근시도하기, 나누기, 감정이입 및 조절의 친사회적 행동에서 비교집단의 유아보다 통계적으로 의미 있는 향상을 보였다. 이러한 연구 결과는 유아의 정서인식과 친사회적 행동 향상을 위해 동화책을 활용한 이야기 꾸미기활동을 활발하게 운영하는 것이 의의가 있음을 시사한다.
Abstract
The purpose of this study was to examine how story-making activity using fairy tale books affects young children's emotional recognition and pro-social behavior. The subjects of this study were 40 five year old children sampled from two childcare centers in G city. They were divided into an experimental group with children, who engaged in story-making activities using fairy tale books, and a control group with children, for whom fairy tale books were only read. The results of this study were as follows. First, after the story- making activity using fairy tale books, the children in the experimental group showed a significant difference from the control group in recognizing their own emotion accurately, understanding others' emotions, expressing emotion clearly, and distinguishing expressed emotions, leadership, communication, initiative consideration, approaching, sharing, and empathy and emotional control. This result is considered meaningful in terms of setting desirable directions and making teaching plans to improve young children's emotional recognition and pro-social behavior in the field of early childhood education.
참고문헌 (67)
- 김연희, "동화 읽기와 토의활동이 유아의 친사회적 행동 및 대인문제해결능력에 미치는 영향", 석사, pp.2001
- 金玉演, "국민학교 고학년에 있어서의 소묘를 통한 관찰 표현력 신장 방안", 석사, pp.1995
- 金容淑, "인형극 활동과 그림동화 활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 효과 비교", 석사, pp.1996
- 김은영, "동화를 이용한 역할놀이가 유아의 친사회적 행동과 사회적 수용도에 미치는 관계", 석사, pp.2001
- 김영옥, "유아의 친사회적 행동 평가 척도 개발 연구", 아동학회지, 24(5), pp.105~118 (2003), 한국아동학회
- 김조희, "전래동화를 통한 이야기꾸미기 활동이 유아의 언어표현력 및 친사회적 행동에 미치는 효과", 석사, pp.2007
- 김현희, "유아 문학교육" (1999), 지학사
- 국승희, "유치원에서의 감성교육 활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향", 아동학회지, 27(3), pp.53~66 (2006), 한국아동학회
- 권민균, "친사회적 동화를 활용한 소그룹 토의 활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 효과", 미래유아교육학회지, 11(4), pp.359~378 (2004), 미래유아교육학회
- 류정숙, "긍정적 자아개념활동을 통한 유아의 친사회적 행동 증진에 관한 연구", 석사, pp.1994
- 박용현, "사회적 행동과 학습" (1984), 교육출판사
- 방승희, "정서교육활동경험의 유아의 정서인식과 감정이입에 미치는 영향", 석사, pp.1997
- 방윤식, "문제해결 교수 방법이 초등학교 1학년 아동의 친사회적 행동 증진에 미치는 영향 : 바른생활과를 중심으로", 석사, pp.1996
- 서현아, "그림책과 관련활동이 유아의 정서지능발달에 미치는 영향", 미래유아교육학회지, 9(2), pp.1~33 (2002), 미래유아교육학회
- 이경우, "유아에게 적절한 그림책" (1997), 양서원
- 李炳來, "父母의 心理的 姿勢와 幼兒의 情緖知能과의 關係", 박사, 유아교육학, pp.1998
- 이상금, "유아 문학론" (2003), 교문사
- 오세화, "친사회적 행동 증진활동에 따른 유아의 정서지능과 친사회적 도덕추론", 미래유아교육학회지, 9(2), pp.213~237 (2002), 미래유아교육학회
- 吳淑英, "인지 지능과 감성 지능의 교육적 효과비교", 석사, pp.1996
- 이경우, "5개국 전래동요에 관한 연구" (1997), 창지사
- 이은영, "이야기 꾸미기 활동과 유아의 창의성 및 언어표현력과의 관계 연구", 석사, 유아교육, pp.2001
- 이영자, "유아의 정서지능력 양성을 위한 프로그램 개발 및 평가 연구", 유아교육연구, 9, pp.153~186 (2000)
- 신은수, "교사 평정에 의한 유아용 정서지능 평가도구" (2000), 창지사
- 이원영, "유아의 사회성 발달을 위한 프로그램 개발 연구" (1992), 중앙대학교
- 임영심, "동화 표상활동이 4세 유아의 이야기 꾸미기 능력에 미치는 효과", 유아교육학논집, 1(2), pp.91~109 (1997)
- 이영자, "그림책 읽기와 정서 상태에 대한 이야기 나누기 활동이유아의 가상적 내러티브와 마음이론 발달에 미치는 영향", 유아교육연구, 27(3), pp.245~271 (2007), 한국유아교육학회
- 이용주, "유아의 의사소통능력이 정서지능에 미치는 영향", 열린유아교육연구, 8(3), pp.273~293 (2003), 한국열린유아교육학회
- 이정연, "감성교육 프로그램의 적용이 유아의 정서지능과 사회적 능력에 미치는 영향", 석사, 유아교육학, pp.2000
- 임정희, "그림책을 활용한 이야기 꾸미기활동이 유아의 정서인식과 친사회적 행동에 미치는 영향", 석사, pp.2008
- 윤경선, "가치분석 토의활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향", 석사, pp.1999
- 장정아, "동화를 통한 역할놀이가 유아의 정서지능에 미치는 영향", 석사, pp.2002
- 전방실, "그림책을 활용한 토의활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향", 석사, pp.2000
- 채미영, "유아용 이야기 꾸미기 활동 평가 준거 개발", 박사, pp.2003
- 최윤정, "그림동화책 읽어주기와 토의가 유아의 친사회적 행동 및 추론에 미치는 영향", 박사, pp.1998
- 한국 유학교육학회, "유아교육 용어편" (1996), 한국사전연구사
- 許太花, "유아의 이야기 해보기 활동이 동화내용 이해와 어휘력에 미치는 영향", 석사, 유아교육, pp.1997
- 홍대식, "사회 심리학" (1998), 청암미디어
- Barone, T., "Literature, the disciplines, and the lives of elementary school children", Language Arts, 72(1), pp.30~38 (1995)
- Bar-Tal, D., "The development of altruistic behavior : Empirical evidence", Developmental Psychology, 16, pp.516~524 (1980)
- Beaty, J. J., "Prosocial guidance for the preschool child" (1999), merrill prentice Hall
- Brown, L. J., "Developing thinking and problem-solving skills with children's books", Childhood Education, 63(2), pp.102~107 (1986)
- Clary, E. G., "Socialization and situational influences on sustained altruism", Child Development, 57, pp.1358~1369 (1986)
- Denham, S. A., "Scaffolding children's prosocial responsiveness : Preschoolers' responses to adult sadness, anger, and pain", International Journal of Behavioral Development, 18(3), pp.489~504 (1995)
- Diener, E., "The experience of emotional well-being, In Handbook of emotions", pp.405~416 (1963), Guilford press
- Dinkmeyer, P, "Developing understanding of self and others" (1970), American Guidence Service, Inc
- Goleman, D., "Emotional intelligence" (1995), Bantam Books
- A new perspective on response to literature : Research in an elementaryschool setting, In Research in the teaching of English, "Hicman, J.", ~ (1981)
- Honig, A. S., "Helping children become more prosocial : Ideas for classrooms, schools and communities", Young Children, 51(2), pp.62~70 (1996)
- Hubbard, J., "Emotional correlates of social competence in children's peer relationships", Merrill-Palmer Quarterly, 40(1), pp.1~20 (1994)
- Kagan, J, "Birth to maturity : A study of psychological development" (1962), Wiley
- Kim, Y. O, "The socialization of prosocial behavior in children", Childhood Education, 63(3), pp.200~206 (1987)
- Kopp, C. B., "Regulation of distress and negative emotions : A developmental view", Developmental Psychology, 25, pp.343~354 (1989)
- Krogh, S. L., "'But what about sharing?' Children's literature and moral development", Young Children, 40(4), pp.48~51 (1985)
- Krough S. L., "Learning to share : How literature can help", Childhood Education, 59(3), pp.188~192 (1983)
- Leeper, R. W., "Some needed developments in the motivational theory, In Nebraska Symposium on motivation" (1965), Lincoln
- Mayer, J, D, "교수초청강연 : 새로운 지능의 개념", pp.103~153 (1996), 삼성생명 사회정신건강 연구소,서울대학교 교육연구소
- Piaget, J., "The moral judgment of the child" (1965), Free Press
- Saarni, C., "Emotional competence : How emotions and relations become integrated, In iIn Tompson, R. A. D. Socioemotional Development" (1990), University of Nebraska Press
- Salovey, P., "교수 초청 강연 : 새로운 지능의 개념", pp.3~34 (1996), 삼성생명 사회정신건강 연구소,서울대학교 교육연구소
- Salovey, P, "Emotional intelligence", Imagination, Cognition and personality, 9, pp.185~211 (1990)
- Salovey, P. & Mayer, J. D., "What is emotional intelligence?, In Emotional Development and emotional intelligence :Implications for educators" (1996), Basic Books
- Silva, C., "Facilitating learning through interconnections : A concept approach to core literature units", Language arts, 70, pp.469~474 (1993)
- Snow, C. E., "Literacy and language : Relation-Ships during the preschool years", Harvard Educational Review, 53(2), pp.165~189 (1983)
- Taylor, B, J., "A Child goes forth : A curriculum guide for teacher of preschool chidren" (1980), Brigham Young Univ. Press
- Wellhousen, K., "Eliciting and examining young children's storytelling", Journal of research in childhood Education, 7(2), pp.62~66 (1993)
- Wolf, L. L., "children's literature and the development of empathy in young children", Journla of moral Education, 5, pp.45~49 (1975)
- Wyckof, C. L, "Children who care", Childhood Education, 77(1), pp.43~44 (2000)
