음악동화를 활용한 통합적 음악활동이 유아의 창의성, 정서지능에 미치는 영향
The effect of integrated music activities using musical fairy tales on young children’s creativity, and emotional intelligence
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이 연구는 음악동화를 활용한 통합적 음악활동을 고안, 실시하여 유아의 창의성, 정서지능에미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 만 5세 유아 48명 중 한 학급의 유아 24명을 실험집단, 다른 학급의 유아 24명을 통제집단으로 임의 배정하였다. 또한, 유아의 창의성을 알아보기위한 전경원(2010)의 유아 종합 창의성 검사도구와 유아의 정서지능을 측정하기 위한 이영자, 이종숙, 신은수(2000)의 교사평정용 유아 정서지능 평가도구를 사용하였다. 본 연구는 검사자 훈련, 예비검사, 교사훈련, 사전검사, 실험치치, 사후검사 순으로 총 17주 동안 이루어졌다. 음악동화를활용한 통합적 음악활동의 효과를 알아보기 위해 수집된 자료는 SPSS WIN 21.0 프로그램을 이용하였으며, 실험, 통제집단의 증가분에 대한 t검증을 실시하였다. 그 결과 음악동화를 활용한 통합적 음악활동이 첫째, 유창성, 융통성, 독창성, 상상력 등 유아의 창의성에 전반적으로 긍정적인영향을 미쳤다. 둘째, 정서의 인식과 표현, 정서에 의한 사고 촉진, 정서적 지식의 활용, 정서의반영적 조절 등 정서지능에 전반적으로 긍정적인 영향을 미쳤다. 이에 음악동화를 활용한 통합적음악활동이 유아의 창의성, 정서지능을 향상시키는 데 효과적 대안으로서 현장에서 그 실시가 일반화 될 수 있기를 기대하는 바이다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the effect on children’s creativity and emotional intelligence by devising and implementing an integrated musical activity using a musical fairy tale. For this purpose, out of 48 5-year-old children, 24 children from one class were randomly assigned to the experimental group and 24 children from another class were randomly assigned to the control group. In addition, the comprehensive creativity test tool of young children by Jeon Kyung-won (2010) and the emotional intelligence evaluation tool for young children through teacher evaluation by Lee Young-ja, Lee Jong-sook and Shin Eun-soo (2000) were used to measure young children’s emotional intelligence. This study was conducted for a total of 17 weeks in the order of inspector training and preliminary examination, teacher training, pre-test, experimental value, and post-test. The collected data were analyzed using the SPSS WIN 21.0 program to investigate the effect of integrated music activities using music assimilation, and T-test was performed on the increase in the experimental and control groups. As a result, integrated music activities using music fairy tales had a positive effect on young children's creativity, such as fluency, flexibility, originality, and imagination. Second, it had a positive effect on emotional intelligence, such as the recognition and expression of emotion, the promotion of thinking by emotion, the use of emotional knowledge, and the control of emotional reflection. Therefore, it is expected that the integrated music activities using music fairy tales will be effective alternatives to improve young children's creativity and emotional intelligence, and that the implementation will be generalized in the field.
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