그림책을 활용한 창작음악극 활동이 유아의 창의성 및 정서지능에 미치는 영향
The Effects of Creative Music Drama Activities Using Picture Books on Young Children’s Creativity and Emotional Intelligence
0
조회
0
다운로드
12
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 그림책을 활용한 창작음악극 활동이 유아의 창의성 및 정서지능에 어떠한 영향을 미치는지 알아보았다. 연구대상은 경기도의 두 곳의 유치원에 재원 중인 만 5세 유아 44명이다. 본 연구를 위하여 실험집단 22명의 유아에게 12주 동안 매주 2회 총 24회 창작음악극 활동을 실시하였으며, 비교집단 22명의 유아에게는 기존의 음악극 활동을 실시하였다. 본 연구에서 수집한 자료는 SPSS 20.0 프로그램을 이용하여 사전검사를 공변인으로 하여 공분산 분석(ANCOVA)을 실시하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 실험집단과 비교집단은 유아의 창의성에서 통계적으로 의미 있는 차이가 있었다. 창의성의 하위변인인 유창성, 융통성, 독창성, 상상력에서 모두 실험집단이 비교집단보다 높은 것으로 나타났다. 둘째, 실험집단과 비교집단은 유아의 정서지능에서 통계적으로 의미 있는 차이가 있었다. 유아의 정서지능의 하위변인인 자기인식 및 표현 능력, 자기조절 능력, 타인인식 능력, 타인조절 능력에서 모두 실험집단이 비교집단보다 높게 나타났다. 본 연구의 결과는 그림책을 활용한 창작 음악극 활동이 유아의 창의성과 정서지능의 발달을 증진시키는데 도움을 줄 수 있다는 것을 시사한다.
Abstract
The purpose of this research was to find out how creative music drama activities using picture books affect young children’s creativity and emotional intelligence. The subjects in this study were 44 five-year-old children in Gyeongido. Twenty-two children in the experimental group had creative music drama activities using picture books 24 times twice a week for 12 weeks, while twenty-two children in the comparative group had pre-existing music drama activities. The collected data was analyzed by ANCOVA using SPSS 22.0 program. The results of this study can be summarized as below. First, there were statistically significant differences between the experimental group and the comparative group in young children’s creativity. The experimental group scored higher than the comparative group in fluency, flexibility, originality, and imaginative power that were the subfactors of creativity. Second, there were statistically significant differences between the experimental group and the comparative group in young children’s emotional intelligence. The experimental group scored higher than the comparative group in self-awareness and expressivity, self-control capability, ability of recognizing others, and ability of controlling others that were subfactors of emotional intelligence. This study shows that creative music drama activities using picture books can give positive effects on young children’s creativity and emotional intelligence.
참고문헌 (46)
- 강보라, "그림책을 활용한 창의적 유아음악교육 프로그램 개발 및 효과", 박사, 교육학과 유아교육전공, pp.2012
- 공미자, "유아 창작음악극 활동이 유아의 창의성과 또래갈등해결전략에 미치는 영향", 육아지원연구, 3(2), pp.117~144 (2008)
- 교육과학기술부, "유치원 기본과정 내실화를 위한 창의성 교육 프로그램", 교육과학기술부, ~ (2011)
- 김명정, "음악극 경험을 통해 나타나는 유아들의 음악적 반응 변화", 한국교육문제연구, 29(2), pp.257~283 (2011), 한국교육문제연구소
- 김미숙, "동화를 활용한 음악극 활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향", 석사, 유아교육, pp.2007
- 김민경, "그림책을 활용한 집단표현 예술치료가 유아의 창의성과 정서지능에 미치는 영향", 석사, pp.2019
- 남보라, "숲 체험을 통한 창작음악극 활동이 유아의 음악 능력 및 리더십에 미치는 영향", 석사, pp.2016
- 민사랑, "동화를 활용한 유아 음악극 활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향", 석사, pp.2019
- 박선희, "창의적 극놀이 맥락에서 이야기 짓기의 의미: 메타픽션 그림책을 중심으로", 유아교육연구, 30(1), pp.347~372 (2010), 한국유아교육학회[DOI]
- 박주영, "창작음악극 활동이 유아의 창의성과 사회적 기술에 미치는 영향", 음악교육연구, 41(2), pp.369~390 (2012), 한국음악교육학회
- 박진주, "그림책을 활용한 창의적 극놀이가 유아의 상상력 및 친사회적 행동에 미치는 영향", 석사, pp.2016
- 박찬옥, "유아음악극 활동의 교육적 효과 탐색", 유아교육연구, 21(4), pp.331~355 (2001)
- 방선영, "통합적 유아 음악극 활동이 유아의 친사회적 행동과 대인문제해결력에 미치는 영향", 석사, 유아교육, pp.2010
- 서동명, "유아 음악극 활동이 유아의 정서지능 발달에 미치는 영향", 석사, 유아교육학, pp.2006
- 서현아, "그림책을 통한 활동이 유아의 정서지능 발달에 미치는 영향", 아동연구, 10, pp.87~107 (2010)
- 심성경, "유아발달" (2014), 창지사
- 안재신, "통합적 접근에 기초한 창의적 음악극 활동이 유아의 음악적 개념 발달에 미치는 영향", 음악교육연구, 35, pp.27~45 (2008), 한국음악교육학회
- 양승희, "그림책 이야기를 활용한 창작 음악활동이 유아의 음악적 창의성에 미치는 효과 탐색", 한국보육학회지, 11(1), pp.19~39 (2011), 한국보육학회
- 우은주, "유아의 자기조절능력 증진을 위한 음악극 프로그램 개발 및 적용 효과", 박사, pp.2016
- 우지연, "공감교육활동이 유아의 정서지능과배려적 사고에 미치는 영향", 어린이문학교육연구, 19(3), pp.189~206 (2018), 한국어린이문학교육학회[DOI]
- 이병래, "정서 지능 개념의 성립", 열린유아교육연구, 2(2), pp.195~214 (1997)
- 이숙재, "유아를 위한 놀이의 이론과 실제" (2000), 창지사
- 이영나, "창작음악극 활동이 아동의 정서 지능에 미치는 영향", 석사, pp.2017
- 이원미, "그림자료를 활용한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 창의성에 미치는 효과", 석사, 유아교육전공, pp.2012
- 이인원, "또래협동 음악극 활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 효과", 열린유아교육연구, 11(3), pp.77~99 (2006), 한국열린유아교육학회
- 이하나, "움직임 요소가 포함된 그림책 활용 극 놀이가 유아의 신체 활동 즐거움과 정서지능 및 기본운동능력에 미치는 영향", 석사, pp.2017
- 이하영, "글 없는 그림책을 활용한 창작음악극 활동이 유아의 창의성과 음악표현능력에 미치는 영향", 석사, pp.2016
- 장은희, "동화에 기초한 유아 음악극 프로그램 구성 및 효과 연구", 박사, 유아교육학, pp.2007
- 전경원, "유아 종합 창의성 검사 요강" (2005), 학지사
- 전경원, "창의성 교육의 이론과 실제" (2014), 창지사
- 전미정, "음악극이 유아 정서지능과 또래 유능성에 미치는 영향", 석사, pp.2017
- 전정희, "과정중심 음악극 구성 활동이 유아의 창의성에 미치는 영향", 미래유아교육학회지, 17(2), pp.1~22 (2010), 미래유아교육학회
- 전인옥, "다문화 그림책을 활용한 음악극 활동이 유아의 음악표현능력과 창의성에 미치는 영", 열린유아교육연구, 21(1), pp.69~97 (2016), 한국열린유아교육학회[DOI]
- 정하나, "극화놀이를 통한 유아 공감능력증진 프로그램 개발 및 효과", 박사, pp.2015
- 최예린, "글 없는 그림책을 활용한 음악 만들기 활동이 유아의 음악적 창의성과 음악적 태도에 미치는 영향", 유아교육학논집, 19(5), pp.117~142 (2015), 한국영유아교원교육학회
- 한정운, "악기를 활용한 음악적 감성교육이 유아의 정서지능과 행복감에 미치는 효과", 석사, pp.2015
- Amabile, T. M., "Creativity in context" (1996), Westview Press
- Csikzentmihalyi, M., "Creativity: flow and the psychology of discovery and invention" (1996), Harper Collins
- Frey, C. B., "The future of employment : How susceptible are jobs to computerisation?", Technological Forecasting and Social Change, 114, pp.254~280 (2017)
- Goleman, D., "Emotional intelligence" (1995), Bantam Books
- Mayer, J. D., "Emotional development and emotional intelligence:Educational implications", pp.3~34 (1997), Basic Books
- Salovey, P., "Emotional intelligence", Imagination, Cognition and Personality, 9, pp.185~211 (1990)
- Torrance, E. P., "Can we teach children to think creatively?", Journal of Creative Behavior, 6(2), pp.114~143 (1972)
- Torrance, E. P., "The psychoeducational assessment of preschool children" (1983), Grune &Stratton
- Trinick, R., "The "serious business" of musical play in the New Zealand early childhood curriculum", Music Educators Journal, 104(4), pp.20~24 (2018)
- Zachariou, A., "A new context affording for regulation : The case of musical play", International Journal of Educational Psychology, 6(3), pp.212~249 (2017)