깊이 있는 국악 학습을 위한 개념 기반 탐구 단원 설계 방안 모색
Exploring Concept-Based Inquiry Unit Design for Deep Learning in Korean Traditional Music
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초록
본 연구는 깊이 있는 학습을 위한 개념 기반 탐구 단원 설계 방안을 모색하는 데 목적을 두었다. 문헌 연구 결과, 개념 기반 교육과정은 개념적 이해와 실생활로의 전이를 강조하는 학문 중심 교육과정의 심화・발전된 버전이었다. 음악과에서는 브루너의‘지식의 구조’에 기초 를 둔 ‘개념적 접근법’이 대두되었는데, 이 구조가 가진 한계를 보완하여 수행하는 과정의 구 조를 통해 깊이 있게 개념을 이해할 필요가 있었다. 깊이 있는 국악 학습을 위한 개념 기반 탐구 단원 설계안은 초등학교 5학년을 대상으로 4가지 단원 소주제를 총 20차시로 구성하였 다. 본 예시 단원은 학습자가 한삼 활용 춤사위 수행에 참여하고 그것을 탐구하는 과정을 통 해 장단, 한배 등 국악 개념을 형성하고 포괄적, 추상적, 보편적 특징을 가지는‘변화, 관계, 정 체성’을 이해하도록 하였다. 단원 학습이 끝났을 때 학습자는‘음악적 변화 속에서 인간이 표 현하는 춤은 고유의 문화, 정체성과 관계가 있다.’라는 일반화에 이르도록 설계하였다. 본 연 구는 깊이 있는 국악 학습을 위한 개념 기반 탐구학습의 초기 연구이므로 향후 타당성 검증 연구와 단원을 설계할 수 있는 교과의 전문성 함양 연구가 뒷받침되어야 한다. 그래서 교육 과정에서 지향하는 깊이 있는 국악 수업이 활발히 이루어짐으로써 학생들이 단편적 지식이 아니라 국악의 개념을 통합적으로 이해할 수 있기를 기대한다.
Abstract
This study aims to explore a concept-based inquiry unit design for deep learning of Korean traditional music. Based on literature research, the concept-based curriculum was an enhanced and developed version of the subject-centered curriculum, emphasizing conceptual understanding and transfer to real-life situations. In music education, a 'conceptual approach' based on Bruner's 'Structure of Knowledge' emerged, but to compensate for the limitations of this structure, there was a need to deeply understand concepts through the structure of the performing process. The concept-based inquiry unit design for ideep learning of Korean traditional music targeted fifth-grade elementary school students and consisted of four unit sub-topics across a total of 20 class sessions. This sample unit was designed to help learners form Korean traditional music concepts such as Jangdan and Hanbae through participating in and exploring the performance of Hansam(traditional Korean costume sleeve) movements, and to understand 'Change, Relationship, Identity,' which are comprehensive, abstract, and universal characteristics. The unit was designed so that by the end of the learning process, students would arrive at the generalization that 'the dance expressed by humans amidst musical changes is related to their unique culture and identity. This research is an initial study on concept-based inquiry learning for deep learning in Korean traditional music, therefore, future research on validity verification and research on cultivating subject expertise to design units should be supported. Therefore, it is expected that by actively conducting in deep learning of Korean traditional music as intended by the curriculum, students will be able to comprehensively understand the concepts of Korean traditional music, rather than fragmented knowledge.