음악과 교육과정의 음악 요소 관련 쟁점과 향후 연구 방향 탐색
Exploring Issues and Future Research Direction Related to Music Element of Music Curriculum
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음악과 교육과정의 음악 요소 관련 내용은 제1차 음악과 교육과정에서 현행에 이르기까지 다양한 내용과 방식으로 계속 수록되어 왔으며, 일관된 제시를 위한 연구의 필요성이 꾸준히 제기되어 왔다. 하지만 일관된 제시를 위해 우선적으로 규명되어야 할 음악 요소의 의미와 의의에 대한 심층적인 연구는 부족한 형편이다. 따라서 본 연구에서는 음악과 교육과정의 음악 요소 변천 과정에서 나타난 쟁점들을 분석하고, 음악 요소가 갖는 의미와 의의를 탐색함으로써 향후 음악 요소 관련 연구의 방향을 제안하고자 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 음악 요소 관련 쟁점으로 음악 요소의 독립적/통합적 제시, 위계화, 분류 기준의 설정, 상세화의 네 가지가 도출되었다. 그리고 각각의 쟁점에 대한 상반된 의견이 제기되어 지속적으로 논의가 필요한 것으로 나타났다. 둘째, 음악 요소와 개념의 의미 탐색을 통해 음악 요소, 음악 개념, 음악교과의 개념은 구별되어야 하며, 이들에 대한 개념이 명확히 정의되어야 음악 요소가 음악교과에서 갖는 의의도 밝혀질 수 있을 것이라는 점을 제시하였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 음악과 교육과정에 수록할 수 있는 음악 요소의 설정 연구, 음악 요소 제시 방식에 대한 연구, 음악교과의 구조를 밝히는 연구, 음악교과의 특성을 반영한 교육과정 설계 방식에 대한 연구가 수행될 필요성이 있음을 제안하였다.
Abstract
Contents related to music element of music curriculum have been continuously included in various contents and methods from the 1st music curriculum to the present, and the need for research for consistent presentation has been steadily raised. However, there is a lack of in-depth research on the meaning and significance of music element that should be identified first for consistent presentation. Therefore, this study suggested the direction of future research related to music element of music curriculum by analyzing the issues that emerged in the process of changing music element and exploring the meaning and significance of music element. The results of the study are as follows. First, four issues related to music element were derived: independent/integrated presentation, hierarchy, establishment of classification standards, and specification. And conflicting opinions on each issue were raised, indicating the need for continuous discussion. Second, it was suggested that music element, music concept, and music subject concept should be distinguished through the exploration of the meaning of music element and concept, and the significance of music element in music subject can be revealed only when these concepts are clearly defined. Based on these research results, a study on the setting of music elements that can be included in music curriculum, a study on the method of presenting music elements, a study on the structure of the music subject, and a study on the curriculum design method reflecting the characteristics of the music subject suggested the need to be performed.
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