역량 기반 2015 개정 음악과 교육과정의 문제점 및 개선 방안 논의
Analyzing the Problem of 2015 Revision Music Curriculum Based on Competencies and Discussing an Improvement Plan for the New Music Curriculum
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초록
이 논문은 2015 음악과 교육과정에 제시된 교과 역량 및 내용 체계의 분석을 통해 교육과정의 문제점을 밝히고 미래의 교육과정 개발을 위하여 개선 방안을 제시하는 것을 목적으로 하였다. 연구 방법으로는 첫째, 다양한 연구물의 고찰을 통해 역량의 개념을 알아보았다. 둘째, 2015 개정 교육과정에 나타난 역량과 관련된 내용들을 분석하여 문제점을 밝혔다. 셋째, 문제점에 대한 개선 방안을 논하였다. 연구 결과, 2015 개정 교육 과정의 가장 큰 문제 중 하나는 총론에 명시된 ‘핵심역량’을 반영하여 각 교과별로 ‘교과 역량’을 개발하자는 원칙이 불투명하여 각 교과마다 교과 역량을 적용하는데 혼란을 빚었다는 것이다. 이 논문은 ‘역량 중심 음악 과 교육과정’의 개선을 위해서 다음과 같이 제안하였다. 첫째, 총론의 핵심역량을 반영하여 교과 역량을 선정 하여야 한다. 둘째, 교과 역량을 기반으로 내용 체계를 구성하여야 한다. 셋째, 역량 중심의 내용 체계에 따라 성취기준과 평가 기준을 마련하여야 한다. 역량 중심 음악과 교육과정을 위하여 개선 방안을 제시한 이 연구가 미래에 음악과 교육과정을 개발하는데 시사점을 제공해 주리라 기대한다.
Abstract
The purpose of this paper is to reveal the problems of the curriculum through analysis of the cur- riculum competences and content systems presented in the 2015 music curriculum, and to suggest an improvement plan for the future curriculum development. For the research method, first, the concept of competence was investigated through consideration of various research materials. Second, the problems were identified by analyzing the contents related to competence that appeared in the 2015 revised curriculum. Third, the improvement plan for the problem was discussed. As a result of the study, one of the biggest problems of the 2015 revised cur- riculum is that the principle of developing 'curriculum competences' for each subject by reflecting the 'core competence' specified in the curriculum guidelines was not clear, which led to confusion in applying subject competence to each subject. This paper suggested the following to improve the ‘competence-oriented music curriculum’. First, subject competence in music should be selected by actively reflecting the core competence of the curriculum guidelines. Second, it is necessary to construct a content system based on subject com- petences in music curriculum. Third, achievement standards and evaluation standards must be pre- pared according to the competence-oriented content system. It is expected that this study, which presents a way to improve competence-based music curriculum, will provide implications for the de- velopment of music and curriculum in the future.
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