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명･청 시대사 교육의 위기와 기회 ― 『2022 개정 역사과 교육과정 시안 개발 연구 공개토론회 자료집』의 분석을 중심으로 ―

The Crisis and Opportunity on Ming-Qing History Education — The Analysis of the Proposal for 2022 Revised National Curriculum of History —

박민수|황해윤
명청사학회 (The Society For Ming-Qing Historical Studies)|2022.10|명청사연구 (Journal of Ming-Qing Historical Studies)|제58호|pp. 295-328

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수능성취기준<동아시아사>高考명･청 시대사<세계사>고등학교 선택과목2022 개정 역사과 교육과정 시안明清时代史<东亚史><世界史>高中选修课2022年修订历史科教育课程试案成就标准
주제분류역사학

초록

In 2021, the high school elective subject <East Asian History> was dropped from the CSAT (College Scholastic Ability Test). This study examines the present and future of Ming-Qing history education within the context of Chinese History and World History. Starting from providing a comprehensive overview on the decision to exclude <East Asian History>, we will analyze the current 2015 Revised National Curriculum and the proposed 2022 Revised National Curriculum which will likely to be confirmed soon. Another important purpose of this study is to share the key contents of the Proposal for 2022 Revised National Curriculum with our fellow members of the Society For Ming-Qing Historical Studies (Myeong Cheong Sahakhoe, 明清史學會). Specifically, we have analyzed the contents and key characteristics behind the reorganization of elective middle school <History Ⅰ(World History)>, high school <World History>, and high school <East Asian History Travel> by examining the Achievement Standards (Seongchwi gijun). As a researcher and teacher in Ming-Qing history, we strive to maintain an objective position and also avoid making selfish claims that the inclusion of Ming-Qing history into the middle and high school curriculum. As an alternative, we present an analysis and prediction on what context the contents of the Ming and Qing dynasties can be presented and utilized in the new National Curriculum. Through this, we hope that every researcher of the Society For Ming-Qing Historical Studies will scrutinize and focus on the reorganization of the curriculum and write new textbooks in the near future, recognizing the “crisis” and “opportunities” facing World History and East Asian History education.

Abstract

In 2021, the high school elective subject <East Asian History> was dropped from the CSAT (College Scholastic Ability Test). This study examines the present and future of Ming-Qing history education within the context of Chinese History and World History. Starting from providing a comprehensive overview on the decision to exclude <East Asian History>, we will analyze the current 2015 Revised National Curriculum and the proposed 2022 Revised National Curriculum which will likely to be confirmed soon. Another important purpose of this study is to share the key contents of the Proposal for 2022 Revised National Curriculum with our fellow members of the Society For Ming-Qing Historical Studies (Myeong Cheong Sahakhoe, 明清史學會). Specifically, we have analyzed the contents and key characteristics behind the reorganization of elective middle school <History Ⅰ(World History)>, high school <World History>, and high school <East Asian History Travel> by examining the Achievement Standards (Seongchwi gijun). As a researcher and teacher in Ming-Qing history, we strive to maintain an objective position and also avoid making selfish claims that the inclusion of Ming-Qing history into the middle and high school curriculum. As an alternative, we present an analysis and prediction on what context the contents of the Ming and Qing dynasties can be presented and utilized in the new National Curriculum. Through this, we hope that every researcher of the Society For Ming-Qing Historical Studies will scrutinize and focus on the reorganization of the curriculum and write new textbooks in the near future, recognizing the “crisis” and “opportunities” facing World History and East Asian History education.

참고문헌 (35)

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