다문화 이주 학습자를 위한 문화 활용 한국어 쓰기 교육에 대한 제언
A Study on a Korean writing-education with Korean culture for Multicultral learner
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초록
학습자의 문식력을 향상시키기 위해서는 소리, 어휘, 의미 해석, 기본 문장 구조에 대한 인식이 기초가 되어야 한다. 이러한 기초 인식 요소 중 본 연구에서는 기본 문장 구조에 주목하며, 다문화 이주 학습자들에게 한국어 읽기・쓰기 능력과 함께 문식력을 배양할 수 있는 한국어 문장 구성에 대한 교육이 필요하다고 제안한다. 그리고 본 연구에서는 다문화 이주 학습자에 대한 언어 기능 배양뿐만 아니라 다문화 이주 학습자가 능동적으로 한국문화를 수용하고 나아가 새로운 다문화의 창안자로 역할하기 위해서는 문화를 활용한 체계적인 한국어 쓰기 교육이 요구된다고 본다. 그래서 본 연구에서는 사고, 문화, 전통 등과 결부된 언어 개념 즉 문화로서의 언어 개념을 한국어 교육에 도입하고자 한다. 이에 따라, 다문화 이주 학습자의 한국어 문장 생성 능력과 문화적 능력을 배양할 수 있는 한국어 쓰기 교육이 필요함을 논의하고 문화를 활용한 교육 방법을 제안한다.
Abstract
It is asked for us that to develop original theory of Korean education and teaching & leaning method in Korean. In Korean as a foreign language education, there is a need to focus on fostering writing-ability and cultural comprehension through strengthen the sentence skills. The purpose of this study is to construct theoretical underpinnings and to be designed language teaching about Korean writing-lecture as foreign language. Korean as a foreign language have tended to be based in certain areas since. Since the late 1990s, it was a switch to mainly communication. In recent years, it was suggested to have a balanced education. With a step further in here, we wanted to present the measure that can be towed with grammar teaching and communication through writing-training. This is helping to organize the Korean curriculum as foreign language education.
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