외국인 학습자를 위한 ‘가다’류 합성동사 교육 연구
A study on ‘gada’ type of compound verb education for foreign learners
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본고는 외국인 학습자에게 ‘가다’를 후행 동사로 하는 ‘동사+-아/어-+가다’ 합성동사(이하 ‘가다’류 합성동사)를 교육하기 위한 교육 내용을 선별하고 이를 활용한 교육 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 먼저 ‘가다’류 합성동사의 형태론적 분석을 통해 연결 어미 ‘-아/어-’의 선택 문제, 용언의 불규칙 활용 중 ‘르’ 불규칙, ‘ㄷ’ 불규칙의 문제 그리고 동일모음 탈락과 y 반모음화 등의 음운 현상을 검토하였다. 또한 ‘가다’류 합성동사의 통사·의미론적 분석으로 선행 동사의 의미가 ‘가다’의 ‘이동 방향’, ‘배경 경로’, ‘이동 방식’, ‘부대 방식’ 등의 기능을 할 때 어떤 논항을 취하는지 살펴보았다. 이러한 ‘가다’류 합성동사의 형태론적 특성과 통사·의미론적 특성은 실제적인 어휘 교육에 반영되어야 하는데 본고는 ‘가다’류 합성동사의 교수 학습 모형을 제시하고 제시-연습-산출의 단계에서 ‘가다’류 합성동사의 형태론적 특성과 통사·의미론적 특성을 어떻게 활용할 수 있을지 제시하였다.
Abstract
The purpose of this paper is to select educational contents for educating foreign learners for the compound verb ‘verb+-a/e-+gada’(compound verb of ‘gada’ type) and to present an educational plan using it. First, through the morphological analysis of compound verbs, the problem of selection of the connecting ending ‘-a/e-’, the problem of ‘르’ irregularity and ‘ㄷ’ irregularity in conjugation, the dropout of the same vowel and the y glide formation etc. As a syntactic and semantic analysis of compound verb of ‘gada’ type, this paper examines what arguments are needed when the preceding verb of compound verb functions as ‘moving direction’, ‘background path’, ‘moving mode’, ‘accompanying mode’ of ‘go’. We looked at whether to take the morphological characteristics and syntactic and semantic characteristics of these compound verbs of the ‘gada’ type should be reflected in actual vocabulary education. How to utilize the morphological characteristics and syntactic and semantic characteristics of the ‘gada’ type compound verbs were presented.
참고문헌 (22)
- 한국어 교육 어휘 내용 개발(1단계), "강현화", 국립국어원, ~ (2012)
- 한국어 교육 어휘 내용 개발(2단계), "강현화", 국립국어원, ~ (2013)
- 한국어 교육 어휘 내용 개발(3단계), "강현화", 국립국어원, ~ (2014)
- 구본관, "단어 형성법을 활용한 한국어 어휘 교육 내용 연구 - 유사 접사의 활용을 중심으로 -", 국어교육연구, (40), pp.1~47 (2017), 국어교육연구소[DOI]
- 김기혁, "국어 문법 연구-형태·통어론" (1995), 박이정
- 김기혁, "국어 합성동사 생성의 통사·의미학적 해석", 국어국문학, 116, pp.1~37 (1996), 국어국문학회
- 국제 통용 한국어 교육 표준 모형 개발 1단계, "김중섭", 국립국어원, ~ (2010)
- 국제 통용 한국어 교육 표준 모형 개발 2단계, "김중섭", 국립국어원, ~ (2011)
- 국제 통용 한국어 표준 교육 과정 활용 점검 및 보완 연구, "김중섭", 국립국어원, ~ (2016)
- 국제 통용 한국어 표준 교육 과정 적용 연구, "김중섭", 국립국어원, ~ (2017)
- 김창섭, "시각형용사의 어휘론", 관악어문연구, 10, pp.149~176 (1985), 서울대 국어국문학과
- 남승호, "한국어 이동동사의 의미구조와 논항교체", 어학연구, 39(1), pp.111~145 (2003), 서울대 언어교육원
- 서상규, "한국어 기본 어휘 연구" (2013), 한국문화사
- 서희정, "한국어 교육을 위한 합성동사의 선정과 배열 -동사 결합형 합성동사를 중심으로-", 한국언어문학, (78), pp.517~541 (2011), 한국언어문학회
- 신희삼, "단어 형성의 원리를 이용한 한국어 어휘교육의 방안에 관하여", 한국언어문학, (74), pp.61~89 (2010), 한국언어문학회
- 육미란, "이동동사 '가다'의 의미 연구", 박사, 국어학, pp.2008
- 임지룡, "한국어 이동 사건의 어휘화 양상", 현대문법연구, 20, pp.23~45 (2000), 현대문법학회
- 전은진, "이동 동사의 사용 양상에 대한 연구", 우리말글, 59, pp.51~77 (2013), 우리말글학회[DOI]
- 현대 국어 사용 빈도 조사, "조남호", 국립국어원, ~ (2002)
- 조현용, "한국어 어휘 교육 연구" (2000), 박이정
- 채희락, "이동동사의 정의와 분류", 현대문법연구, 15, pp.79~100 (1999), 현대문법학회
- 崔永煥, "合成名詞의 指導에 대한 硏究", 박사, 국어교육학, pp.1993