외국인 학습자를 위한 한국어 표현 ‘-아/어 오다’의 교육내용 구축 연구
A Study on Constructing the Educational Contents of Korean Expression ‘-a/eo oda’ for Foreign Learners
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초록
본 연구의 목적은 외국인 학습자를 위한 ‘-아/어 오다’의 교육내용을 구축하는 것이었다. ‘-아/어 오다’의 ‘오다’는 본동사나 보조동사뿐만 아니라 합성동사의 어근으로도 쓰일 수 있는데 본 연구에서는 외국인 학습자들이 ‘-아/어 오다’의 쓰임을 정확하게 파악할 수 있도록 우선, 한국어 학습용 동사 1,345개와 형용사 376개를 대상으로 현대 국어 사용 빈도 조사 결과에 의거하여 사용 빈도 상위 1,000순위 이내에 드는 221개 동사와 48개 형용사를 추출한 후, 이들과 ‘-아/어 오다’의 사용 가능성을 분석하였다. 다음으로 분석 결과를 바탕으로 ‘-아/어 오다’에 대한 귀납적 교육내용을 구축하였다.
Abstract
This study aims to establish educational content on the Korean expression ‘-a/eo oda’ for foreign learners. In the Korean expression ‘-a/eo oda’, the verb ‘oda’ can function as a main verb, an auxiliary verb, or the root of a compound verb, which may cause confusion among foreign learners. To develop efficient educational content, this study selected 1,345 verbs and 376 adjectives from ‘Korean vocabulary List for Learning(2003)’, and extracted 221 verbs and 48 adjectives ranked within the top 1,000 in ‘Modern Korean Usage Frequency Survey(2002)’. Subsequently, we analyzed the compatibility of these words with ‘-a/eo oda’. The results showed that most verbs could be used with both the main verb ‘oda’ and the auxiliary verb ‘oda’, whereas most adjectives could not. No words were exclusive to the main verb ‘oda’, but some verbs and adjectives were exclusive to the auxiliary verb ‘oda’. Based on the findings, this study proposed separate vocabulary lists as the educational content for teaching ‘-a/eo oda’ effectively to foreign learners.