서사(narrative)의 관점에서 본 초등 도덕성 연구
Studies on narrative viewpoint and suitable characteristicresearch about moral textbook
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초록
교육의 개선 방향에 대해서는 많은 논의들이 제기되고 있다. 우리는 초등학교 도덕과 교육의 구체적인 내용이 담긴 도덕교과서의 내용에 관심을 두고자 한다.초등학교 도덕과 교과서는 이야기를 중심으로 구성되어 있다. 서사적 관점에서 도덕적 이야기는 내용요소와 형식요소를 포함하고 있어야 한다. 그리고 아동을 해석의 주체로 인정해야 한다. 그러므로 초등학교 도덕교과서는 서사적 요소를 포함하여 서사적 관점에서 구성되고 씌여 졌야 한다. 왜냐하면 도덕교과서에 제시된 이야기 단지 형태만이 서사적일 뿐이라면 그것이 교육적 효과는 그다지 높지 않기 때문이다. 이에 우리는 도덕교과서를 서사의 내용적 요소인 사건, 인물, 배경적 요소, 담론의 형식인 이야기의 형태 그리고 아동과 교사의 의사소통구조를 중심으로 도덕교과서를 고찰하고 이를 근거로 하여 도덕과 교과서의 개선방향에 대해 논의하고자 한다
Abstract
Improvement direction of moral textbook is write about on narrative viewpoint. Because The moral narrative viewpoint considers the child in subject existence. The moral is composed thorough story. Narrative moral story is concrete and connection with life of daily. But Moral textbook of elementary school is write simple structure. The children is difficult concern about moral textbook. And Moral textbook improve with narrative viewpoint
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