초등 도덕교육에서의 도덕이야기 수업모형 개선 방향 탐구
A Study on the Improvement in the Instructional Model of Moral Narrative for Elementary School Children
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초록
도덕과 교수-학습의 한 방법인 도덕 이야기 수업 모형은 인간의 삶에 방향을 제시하는 동시에 인간의 삶을 변화하도록 이끄는 도덕 이야기를 통해 학생들의 덕과 인격의 함양을 도모하는 것을 목적으로 삼고 있다. 그리고 이것은 이야기를 통해 수업을 전개하기 때문에 다른 수업에 비해 아동의 흥미를 고취시킬 수 있으며 아동 중심의 수업을 전개할 수 있는 장점을 지니고 있다. 그럼에도 여기에는 몇 가지 문제점들이 발견된다. 이에 본 논문에서는 초등학교에서 실시되는 도덕 이야기 수업 모형에 대한 비판적 분석을 토대로 도덕 이야기 수업 모형의 개선을 시도하였다. 이를 위해 본 논문에서는 도덕 이야기 수업 모형의 이론적 근거인 내러티브 접근법에 대해 종합적으로 고찰해 보았다. 그리고 도덕 이야기 수업 모형과 관련되어 제기될 수 있는 몇 가지 쟁점들을 비판적으로 성찰한 후, 그것을 바탕으로 도덕 이야기 수업 모형을 재구성하였다.
Abstract
The instructional model of moral narrative is attempt to development of student's character and virtue through moral narrative, which suggested the direction and change of human life. The instructional model of moral narrative has a lot of merit. that is, it is possible to take child-centered class and inspire student's interest through narrative. but several problems were founded at this model. This study attempts to improve of the instructional model of moral narrative based on the critical analysis about that. The process is following that. First, examined theoretically the instructional model of moral narrative. Second, reflected critically several issues in relation to the instructional model of moral narrative. Finally reorganized the model of moral narrative based on such issues.
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