통일교육의 타자철학적 접근
The approach of Philosophy of the Other for Unification education in Korea
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초록
본 논문은 지금의 통일교육을 타자철학적 관점에 의거 분석해 보았다. 그 결과 통일교육의 목표와 민족공동체교육은 주체의 자기화과정으로 해석 되었다. 주체의 자기화과정은 자신의 척도와 기준에 따라 타자를 이해하고, 파악하고, 소유하려 한다. 이 과정에서 타자가 이해되지 않거나 자신의 영역을 벗어나 있는 경우, 제외되거나 배타적 대상이 된다. 북한은 우리에게 타자이다. 동일철학적 관점에 서게 되면 북한은 우리의 통제 안에 들어오거나 아니면 배타적 대상이 될 수밖에 없다. 타자철학은 타자를 절대적 외재성, 절대적 타자성을 지닌 존재로 본다. 따라서 타자는 나로 환원되거나 이해되거나, 파악될 수 있는 대상이 아니다. 민주시민교육은 타자를 자기화과정으로 이해하려 하지 않는다. 타자는 이해와 관용의 대상이다. 이런 면에서 민주시민교육은 통일교육의 필수 요소가 된다. 이제 우리에게는 새로운 패러다임의 통일교육이 필요하다. 그것은 공존을 위한 통일교육이다. 공존을 위한 통일교육은 주체로서의 나를 버리고, 타자인 북한의 입장에 서서 그들의 호소에 귀 기울이며, 응답하고, 책임지는 교육이다.
Abstract
This study is the analysis, through the view of philosophy of the Other, of Unification education that is done now. According to this analysis, when the aim of unification education and the national community education is considered by the view of identity philosophy. The aim of unification education and the national community education is understood as the identify process of subject. The identity process of subject tries to understand, to grasp and to own the Other by subject's measure and standard. Through this process, when the Other is not understood or are out of subject's sphere, the Other is expelled or become exclusive objects. North Korea is the Other to us. From the view of identity philosophy, North Korea cannot help falling under control of South Korea or becoming exclusive objects. Philosophy of the Other regards the Other as the existence that has the absolute. Therefore the Other is not the object that can be restorative to the subject, be understood or be grasped. Democratic citizenship education doesn't try to understand the Other as the process of becoming subject. The Other is the object of being understood and being tolerated. From this viewpoint, democratic citizenship education is the necessity of unification education. The Unification education of a new paradigm is needed to us now. It is the unification education for co-existence. The unification education for co-existence is the education that abandons myself who is a subject, listens to North Korea attentively, replies to North Korea and is responsible for North Korea.
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