통일교육 패러다임의 다문화적 해석
The Multicultural Interpretation of Paradigm for Unification Education
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초록
본고는 전통적 통일교육 패러다임이 지닌 단문화주의 극복과 일방향적 이분법 논리를 넘어서는 다문화사회의 새로운 통일교육 논리를 추구한다. 다문화 통일교육은 문화적 동질성, 일체성, 단일성을 강조하는 분단의식으로부터 탈피할 필요가 있다. 한국사회의 문화적 동질성과 단일민족 강조 전통은 통일교육에 그대로 반영되어 왔다. 다문화사회의 통일교육은 이러한 흐름을 극복하고 통일한국이 추구해야 할 가치와 사회문화적 다양성을 보호하며, 차별과 배제를 넘어서 공정하고 평등한 기회를 제공하는 방식으로 이루어져야 한다. 전통적 통일교육은 민족 정체성에 근거한 통일의 당위성을 지나치게 강조하는 방식으로 이루어져 온 것이 사실이다. 새로운 통일교육은 고착되어 온 분단의식을 해체하고, 북한 주민, 북한이탈주민과 그 자녀를 다문화주의 통합 관점에서 인식하는 방향으로 나아가야 한다.
Abstract
This paper pursues a logic for a new unification education beyond monoculturalism and binary ways of traditional paradigms to it. Multicultural unification education needs to overcome a divided-consciousness that has a cultural homogeneity, sense of unity, and oneness. Korea unification education has been reflected an uni-ethnic nationalism for a long time historically. An unification education chases new creed values for an unified korea, for instances, socio-cultural diversities, and just and equal opportunities in a multicultural society. A new paradigm of multicultural unification education has to persist in going to integration between south and north korea in view of multiculturalism. This is a genuine path to korea unification.
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