변혁적 역량의 초등 도덕교육적 해석: 니체의 논의를 중심으로
A Study on the Transformative Competencies in Elementary Moral Education: Focusing on Nietzsche’s Discussion
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초록
본 연구는 OECD의 ‘교육 2030’에 등장한 변혁적 역량이 가지는 초등도덕교육적 의미를 탐구하고자 한다. 이를 위해서 니체의 저작을 중심으로 ‘어린아이’가 가지는 가치 창조의 힘이 무엇인가를 고찰하고자 한다. 니체의 논의에서 가치의 창조자에 비유되는 어린아이는 우연성을 긍정하고 망각과 약속의 능력을 동시에 가진다. 어린아이는 이와 같은 특성을 바탕으로 자신의 삶의 가치를 능동적으로 창조한다. 나아가 어린아이를 가치의 창조자로 해석하는 시각에 대해 제기될 수 있는 반론(무지에 기반하는 긍정, 망각과 약속의 대립, 규범의 습관화 이후)을 살펴보면서 각각에 대해 비판하고자 한다. 이를 통해 인간 정신의 변화 단계의 최상위에 해당하는 어린아이의 특성을 제시하고 가치 창조의 힘인 변혁적 역량이 초등 도덕교육에서 어떤 의미를 지닐 수 있는가를 밝히고자 한다.
Abstract
In this work, I pursue the significance of transformative competencies in elementary moral education. For this, I try to throw a light on Friedrich Nietzsche’s writings. In his works, the child as a creator of his values has the ability of self-affirmation and the right of promise and oblivion. Following Nietzsche’s idea on the ability of creating new values, I found the application to transformative competencies in elementary moral education. I examine this theme carefully in a few critical ways and make a counter-argument to the criticism. Through these considerations, this study suggests the educational significance of transformative competencies and proposes the direction of the elementary moral education.
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