유아교사의 놀이지원역량을 위한 철학적 의미 탐색
Exploring the Philosophical Foundations of Play Support Competency for Early Childhood Teachers
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초록
본 연구의 목적은 개정누리교육과정에서 강조되는 유아교사의 놀이지원 역량이라는 용어를 철학적 의미에서 그 의미를 살펴보고, 이를 근거로 새로운 관점에서의 유아교사의 놀이지원역량을 제안하는 것이다. 현재 OECD에서 강조되는 역량개념은 유아교육을 비롯해서 각 영역에서 지식, 기술, 태도라는 의미로 사용되고 있다. 다양한 놀이의 의미들 중 유아교육에서는 유아들을 위한 학습도구로 놀이에 대한 담론이 주를 이루고 있다. 이에 대해 헤라클레이토스, 스피노자, 니체, 들뢰즈의 철학적 관점을 통해 기존 놀이담론인 학습도구를 넘어서서 자유와 창조로 놀이의 개념을 확장하였다. 모더니즘적 관점에서의 역량의 의미를 넘어서 신체 행위의 힘과 되기로 역량의 개념을 살펴보았다. 이러한 개념을 적용하여 유아교사의 놀이지원역량을 다음의 3가지로 제안하였다. 학습의 도구를 넘어선 놀이로 보기, 유아와 함께 놀이하기, 그리고 새로운 삶의 이미지로 만드는 적극적 교육과정으로의 전환하기다.
Abstract
This study examines the philosophical foundations of play support competency, a key concept in the revised Nuri Curriculum for early childhood education. Play support competency refers to the teacher’s ability to recognize, facilitate, and meaningfully engage in children’s play in developmentally appropriate ways. It proposes a reconceptualization of this competency based on philosophical insights. While the OECD’s current emphasis on competency—defined as a synthesis of knowledge, skills, and attitudes—has been broadly applied to early childhood education, the dominant discourse continues to frame play primarily as an instrument of children’s learning. Drawing on the notions of play (Heraclitus), affect and conatus (Spinoza), will to power (Nietzsche), and assemblage and difference (Deleuze), the study reframes play as a spontaneous, embodied practice rooted in freedom and creativity. Furthermore, it critiques modernist conceptions of competency(e.g., standardization, measurement, or productivity-focused logic), instead approaching the notion through the lens of bodily agency and the process of becoming. Based on these theoretical perspectives, this study proposes three dimensions of play support competency for early childhood educators: 1) conceptualizing play beyond its function as a learning tool, 2) co-participating in play experiences with children, and 3) reimagining the curriculum as an active and creative process that generates new images of life.