사회 정서 윤리 학습(SEEL)의 중등 도덕과 교육 적용 방안
Implementing Social Emotional and Ethical Learning (SEEL) in Middle School Moral Education
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초록
논문에서는 사회 정서 윤리 학습(SEEL)을 중등 도덕과 교육에 적용하는 방안을 탐구한다. 보편적 윤리 원칙에 기반한 교육 모델을 제공하는 SEEL의 도덕교육적 함의를 분석하고, 이를 도덕과 수업에 어떻게 적용할 수 있는지 구체적인 방안을 제시한다. SEEL의 인식, 자비, 참여의 세 가지 차원은 학생들의 도덕적 성찰과 실천에 기여하는 방식으로 2022 개정 도덕과 교육과정의 내용 체계와 연계될 수 있다. 논문에서는 SEEL 프로그램의 실제 수업 단계를 분석하여 도덕과 교육과정에 통합할 수 있는 “도덕적 성찰과 실천을 위한 수업”을 제안한다. SEEL을 적용한 도덕과 수업에서 학생들은 도덕적 지식과 실천을 통합적으로 경험할 수 있다.
Abstract
This paper explores the application of social-emotional ethical learning (SEEL) to secondary moral education. It analyzes the moral education implications of SEEL, which overcomes the limitations of social-emotional learning (SEL) and provides an educational model based on universal ethical principles, and offers concrete suggestions for how it can be applied in moral education classes. It explores how the three dimensions of SEEL-awareness, compassion, and engagement-can contribute to students' moral reflection and practice, and how they can be linked to the content framework of the 2022 revised moral education curriculum. It also analyzes the actual teaching steps of SEEL programs and proposes an "integrated teaching model for moral reflection and practice" that can be integrated into the moral education curriculum. This model reflects an educational approach that enables students to experience moral knowledge and practice in an integrated way.
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