마음챙김 활용 사회정서학습 수업 모형 개발 연구 -2022 개정 초등 도덕과 5-6학년 교육과정을 중심으로-
A Study on Developing a Mindfulness-Based Social and Emotional Learning (SEL) Lesson Model: Focusing on the Revised 2022 Elementary Ethics Curriculum for Grades 5-6
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초록
본 연구는 마음챙김을 매개로 2022 개정 도덕과 5·6학년 교육과정과 사회정서학습을 통합하는 수업 모형을 개발하고 그 타당성을 검증하는 것을 목적으로 한다. 문헌 연구를 통해 마음챙김, 사회정서학습, 도덕과 교육과정의 이론적 연계 가능성을 탐색하고, 2022 개정 도덕과 5·6학년 성취기준과 사회정서 핵심 역량을 연결하여 20차시의 수업 모형을 개발하고 델파이 조사를 통해 타당화하였다. 본 연구는 도덕교육과 사회정서학습의 통합 가능성을 이론적으로 제시하고, 전문가 검증을 거친 실행 가능한 수업 모형을 제공함으로써 학생들의 사회정서 역량과 도덕성 함양을 위한 구체적 방안을 제시하였다는 의의가 있다.
Abstract
This study aims to develop and validate a lesson model integrating the revised 2022 Ethics curriculum for Years 5 and 6 with social and emotional learning (SEL), with mindfulness acting as a mediating factor. A literature review was conducted to explore the theoretical feasibility of linking mindfulness, social and emotional learning, and the ethics curriculum. A 20-session instructional model was developed by linking the revised 2022 Grade 5–6 Ethics achievement standards with core social and emotional competencies, and its validity was confirmed via a Delphi survey. The study's significance lies in its theoretical presentation of the potential for integrating moral education and social-emotional learning, its provision of a lesson model validated by experts, and its offering of concrete measures for cultivating students' social-emotional competencies and moral character.