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논문KCI 등재

도덕적 정서 함양을 위한 도덕교육 방안 연구

A Study on Moral Education Plan for Fostering Moral Emotion

권재은
한국초등도덕교육학회 (Korean Elementary Moral Education Society)|2020.12|초등도덕교육 (KOREAN ELEMENTARY MORAL EDUCATION SOCIETY)|제70호|pp. 33-62|DOI 10.17282/ethics.2020..70.33

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도덕적 정서도덕교육도덕적 상상력Moral EducationMoral emotionMoral imagination도덕과 모형정서 모니터링Moral Education ModelEmotional monitoring

초록

본 연구는 도덕적 정서 함양을 위한 도덕교육 방안을 제시하는 데 목적을 두고 있다. 이를 위해 정서와 도덕적 정서에 대한 이론을 탐색하여 정서와 도덕적 정서의 의미를 고찰하고, 도덕적 정서를 함양하기 위해 도덕적 상상력이 필요함을 논의한다. 학생들은 도덕적 상상력을 통해 타인의 정서를 느낄 수 있으며 도덕적 가치와 규범을 준수하기 위한 행위 가능성을 탐색해 볼 수 있다. 도덕적 상상력을 활용한 도덕교육은 수업에 대한 학생들의 적극적인 참여를 이끌고 생활 속에서 정서 관리를 습관화할 수 있도록 지도할 수 있다. 도덕교육 방안으로 도덕 이야기 수업 모형과 역할놀이 수업 모형을 적용한 수업 활동과 생활 속 실천을 위한 정서 모니터링 활동을 제안하고자 한다.

Abstract

The purpose of this study is to suggest moral education plan to cultivate moral emotions. To this end, It explores theories about emotion and moral emotion, examines the meaning of emotion and moral emotion, and discusses the need for moral imagination to cultivate moral emotion. Students can feel the emotions of others through their moral imagination, and explore the possibility of actions to comply with moral values and norms. Moral education using moral imagination can lead students' active participation in classes and lead them to habituate emotional management in their lives. As a moral education plan, I would like to propose a moral story class model and a role-play class model for class activities and emotional monitoring activities for practice in life.

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